- •I "о д Внимание 107
- •1М. В. Г. Чммговка
- •4 Сек), а в кп оно значительно больше и составляет 10-зОсек. Слуховая
- •84%, Тогда как правильное опознание целевого объекта без контекста или
- •1963), Из которых прямо видно, какой тип информации кодируется в зри-
- •1971). Они составили серию карточек 5х8, которые содержали пары цвет-
- •1977) И Солсо и Маккарти подтверждают эту модель. В ней прото-тип -
- •1985) Его взглядов на эпизодическую и семантическую память.
- •1913) О том, что "настало то время, когда психология должна отвергнуть
- •1978; Johnston and Wilson, 1980) предложили более сложную модель, пред-
- •1959) Предположил, что связь между деятельностью и возбуждением обус-
- •1973). В одном из экспериментов (1970) они просили пациентов с амнези-
- •1975) Идею о неизменной последовательности этапов обработки пришлось
- •1970). Как мы помним, один из интервалов предъявления пар букв рав-
- •500Мсек после обнаружения стимула, а затем, возможно, немного затуха-
- •1973B) представили весьма любопытные данные о том, как обрабатывают-
- •1 Секунды на каждые 50 градусов (Рис.6.7). Результаты экспериментов
- •1970). Они проделали множество экспериментов, показав, что значения
- •1894) Писал: "Для полноценной работы памяти необходимо, чтобы впе-
- •Глава 6), наша способность храненить ин-
- •1975) Критиковали ее за то, что определяющие признаки используются в
- •1975), Предложив, что в эту сеть нужно добавить новые связи и что
- •V.P. Существенно отличаются от тех, что использовал s. Кроме того, V.P.
- •8 Букв в течение 100 мсек, она могла вспомнить в среднем 7.44 буквы, по
- •1966). Или если я попрошу вас представить сцену на пляже на далеком
- •100 И более на миллион слов.
- •1970) Ввели термин "изоморфизм второго порядка". Он означает, что если
- •Ver" (навсегда)" или товхссо вместо "tobacco" (табак) легко читаются, и
- •1951). Они просили испытуемых идентифицировать слова (из Подсчета
- •1983) Показана зависимость между способностью к чтению и знанием ор-
- •3Десь стоит предлог
- •1960). Уорф пришел к выводу, что люди, говорящие на различных языках,
- •1968, Franks and Branstord, 1971; Reed, 1972); что испытуемые могут уве-
- •1968, 1969A, 1969b), изучавшие нервно-мышечные функции макак-резу-
- •18 Вопросов, из которых семь касались цвета. Дети должны были иметь в
- •1967; Hale, 1975; Pick, 1975). Они более рассеяны и менее гибко распре-
- •Глава 6, раздел "Объем квп"). В школьные годы у ребенка улучшается
- •28 Слов, напечатанных на отдельных карточках, и предлагали им рассор-
- •1984; Mandler and DeForest, 1979) изучали грамматику повествований у
- •14 Лиц, изготовленных так, чтобы представлять прототип, составленный
- •1965), А некоторые - что оно является более легким, чем правила конъ-
- •1959). Ее основное положение состоит в том, что в задаче усвоения поня-
- •1956), Где они провели широкий методологический анализ деятельности
- •100)". Эта гипотеза основана на априорной вероятности, т.Е. На вероят-
- •1968), Указывают на то, что мы оцениваем обстоятельства условной веро-
- •60%. Если следующая фишка тоже красная, то реальная вероятность того,
- •32 Годах исследование умственного развития в Узбекистане, расположен-
- •1986); Их данные подтверждают, что обучение приводит к более "правиль-
- •1960; Newell and Simon, 1963; Newell and Simon, 1973); она называется
- •1. Подготовка. Пуанкаре упоминал в своих записках, что он интен-
- •2. Инкубация. Почему так получается, что творческий прорыв часто
- •3. Просветление. Инкубация не всегда ведет к просветлению (мы все
- •4. Проверка. Вслед за радостным возбуждением, иногда сопровождаю-
- •1980S, 1980b, 1982, 1986). Согласно его схеме, рассуждение можно опи-
- •4. Реклама Сберегательного Банка Слад-
- •1956 Год.3 Летом того года группа из десяти ученых встретилась на терри-
- •2Х250,000,000 единиц информации - т.Е. Сред-
- •100 Лет смог бы уместиться в кубике с ребром
- •Igenbaum, 1967) предполагает, что некоторые периферийные устройства,
- •1966). В одной конкретной программе, называвшейся доктор, элиза
- •1981) Приводит следующий пример:
- •1 Ющую роль в медицинской диагностике. Отображая локальный кровоток и
- •1979) В сотрудничестве со Стивом Пересеном, Майклом Познером, Мар-
- •1989; Tulving, 1989a, 1989b), что дает исследователю значительно больше
500Мсек после обнаружения стимула, а затем, возможно, немного затуха-
ет. Кодирование названия начинается параллельно и достигает полной
силы примерно после 500мсек, а интенсивность первоначально слабого
ассоциативного кода возрастает на протяжении как минимум 1500мсек. В
этих экспериментах испытуемые до появления второго стимула не знали,
какой тип кодирования им потребуется для выработки реакции. Поэтому,
если исходить из того, что активироваться могут разные типы кодов, то
проведенные эксперименты позволяют оценить, как много кодов могут
запускаться кратковременным предъявлением стимула. Отсюда следует,
что начальная обработка информации обладает гораздо большими возмож-
ностями, чем предполагалось ранее.
Память: структуры ч процессы
185
Рис. 6.4. Форми-
рование когнитив-
ных кодов красно-
го цвета. Взято из:
Solso and Short
(1979J.
До сих мы обсуждали зрительное кодирование в КВП на примере сти-
мулов, которые могли подвергаться и зрительному, и слуховому кодирова-
нию. Теперь рассмотрим стимулы, имеющие преимущественно зритель-
ный характер и только весьма отдаленно допускающие возможность коди-
рования по названию. Сложные зрительные стимулы - это вообще хоро-
ший способ изучения зрительных репрезентаций в КВП. Роджер Шепард
и его коллеги (Shepard and Metzler, 1971; Metzler and Shepard, 1974;
Shepard, 1975; Shepard and Chipman, 1970; Cooper and Shepard, 1973a,
1973B) представили весьма любопытные данные о том, как обрабатывают-
ся зрительные стимулы. На зрительном материале Шепард изучал "мыс-
ленное вращение" зрительных стимулов по памяти. В его экспериментах
испытуемых просили оценить, имеет ли второй стимул (правый на Рис.6.5)
такую же форму (исключая вращение), как и первый (левый на Рис.6.5).
Иногда второй паттерн был зеркальным отражением первого и, следова-
тельно, отличался от него, а иногда они были идентичны, но по-разному
повернуты. Угол вращения менялся от 0Ї до 180Ї. Измерялось время, тре-
буемое на принятие решения. Результаты этих экспериментов показыва-
ют, что требуемое на ответ время есть линейная функция угла вращения
(Рис.6.6) - т.е., при малом угле поворота второго стимула относительно
первого решение принималось быстрее, чем при большом. Из этих данных
видно, что для поворота внутренней репрезентации объекта требуется около
1 Секунды на каждые 50 градусов (Рис.6.7). Результаты экспериментов
Шепарда имели далеко идущие последствия для когнитивной теории (она
обсуждается в других разделах этой книги), но для нашего рассмотрения
КВП и зрительного кодирования они являются решающим свидетельством
того, что для проведения сложных преобразований в КВП человек может
использовать зрительные коды. Кроме того, связь между затраченным вре-
менем и углом вращения показывает, что внутренний процесс линейно
зависит от объема проводимого преобразования. Итак, оказывается суще-
ствует прямая зависимость между временем, затрачиваемым на то или
иное мысленное вращение, и углом поворота реальной фигуры. Если рас-
сматривать оба вращения относительно двух шкал - времени мысленно-
Память
186
го вращения и угла вращения предъявляемого физического объекта, -
это соотношение становится очевидным.
Идея мысленного вращения получила дальнейшее развитие у но.-чь-
ких ученых. Их исследования затрагивали две темы: (1 Использование эк-
спериментов по мысленному вращению для решения вопроса о том, хра-
нится ли зрительная информация в виде целостных образов или в виде
высказываний; и (2)методические аспекты, связанные с конкретными фи-
зическими характеристиками стимульных объектов. Первая тема рассмат-
ривается в этой книге как одна из важнейших теоретических проблем
когнитивной психологии. В качестве примера современной методической
разработки этого вопроса можно привести эксперимент по мысленному
вращению двух и трехмерных объектов, который провели Жоликер и др.
(Jolicoer, Regehr, Smith and Smith, 1985). Они обнаружили, что в диапазо-
не от 0Ї до 60Ї двух- и трехмерные репрезентации вращаются с одинако-
вой скоростью; однако, в диапазоне от 60Ї до 180Ї двухмерные репрезента-
Рис. 6.5. Типовые
визуальные фигу-
ры, использовав-
шиеся Шепар-
дом и Мегцлером.
Правая фигура
такая же, как ле-
вая, но повернута
на 90Ї против ча-
совой стрелки.
Рис. 6.6. Зависи-
мость времени
реакции от угла
поворота фигуры.
Адаптировано из:
Shepard and Ме-
tzler(1971j.
Память: структуры и процессы
187
Физическое вращение, град
20 40 60 80 100 120 140 160 180
Рис. 6.7. Срав-
нение времени
мысленного и фи-
зического враще-
ния.
1 2
Мысленное вращение, сек
ции вращаются быстрее. Их результаты позволяют лучше определить, что
же именно подвергается мысленному вращению. Возможно, при малых
углах вращения испытуемые способны поворачивать и простые, и слож-
ные объекты как целостные образы, но для мысленного поворота на боль-
ший угол нужен другой механизм. Жоликер и др. полагают, что испытуе-
мые строят некоторое описание строения фигуры, и именно это описание
используется ими для реализации мысленного вращения объектов.
Подводя итог, скажем, что по всей видимости, информация представ-
лена в КВП и в слуховой, и в зрительной форме. Ниже мы рассмотрим
возможное использование в КВП семантических кодов.
Семантический код. Семантические коды связаны со значением. Ос-
новной вопрос этого раздела - может ли семантическая (т.е. осмыслен-
ная) информация быть представлена в КВП? Как показывают некоторые
эксперименты, может. Первыми такие исследования провели Делос Ви-
кенс и его коллеги (Wickens, 1970; Wickens, 1972; Wickens, Born and
Alien, 1963; Wickens, Clark, Hill and Wittlinger, 1968; Wickehs and Engle,
