Заключение по данным экспериментально-психологического исследования личности

Фамилия, имя ребёнка: Лозовская Алина

Возраст: 11 лет

Дата рождения: 22.10.2000

Место учебы: школа МДЦ «Артек»

Инициатор обращения: классный руководитель.

Жалобы: у ребенка замечены трудности к адаптации к процессу обучения, он проявляет тревожность по поводу изучения новых предметов,

Цель: исследование уровня психологической готовности к обучению в средней школе.

Ребенок в ходе исследования проявил себя спокойно и сосредоточено, не возникало особых трудностей с пониманием важности выполнения поставленных перед ним заданий.

У ребенка наблюдается повышенный уровень школьной тревожности. Это проявляется в поведенческой сфере. Если ребенок до этого был общительным, то с переходом в среднюю школу, количество друзей уменьшилось, ему тяжело раскрыться перед сверстниками, но при этом он может легко находить общий язык с учителями. В таком случае ребенок может таким образом компенсировать недостающее общение и внимание со стороны сверстников.

Интересным является то, что школа не в полной мере осознается ребенком как учебное заведение, учебный процесс может восприниматься как игра. Основной целью получения знаний, в таком случае может стать получение оценки (соревнование за лучшую оценку, внимание со стороны учителя), а не приобретение знаний.

У ребенка доминирует внешне заданный мотив в структуре учебной деятельности – хорошая оценка, красивая форма, статус ученика. В дальнейшем такая модель учебной деятельности школьника может привести к снижению уровня познавательной потребности, в ситуации фрустрации могут возникнуть отказ от обучения.

Таким образом, для предотвращения дальнейшего снижения познавательного интереса, развития умения адаптироваться в новой социальной для ребенка ситуации, снижения уровня школьно тревожности, и как следствие не в полной мере сформированная психологическая готовность к обучению в средней школе рекомендуется участие ребенка в коррекционно-развивающей программе.

Підпис практиканта____________________

Підпис керівника практики___________________

Заключения по данным повторной диагностики уровня тревожности подростка

Цель: повторная диагностика психологической готовности ребенка к обучению в средней школе.

Фамилия, имя ребёнка: Лозовская Алина

Возраст: 11 лет

Использованные методики	Первичная диагностика	Повторная диагностика
ДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ	Доминирование игрового мотива	Преобладание учебного мотива
АНАЛИЗ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В ОТНОШЕНИЯХ	Не в полной мере представлено понимание школы, как учебного заведения.	Представление о школе как об учебном заведении
МОДИФИЦИРОВАННЫЙ ВАРИАНТ АНКЕТЫ ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ Н.Г. ЛУСКАНОВОЙ	Познавательный мотив развит в меньшей степени, доминирует внешне заданный	Увеличение значимости мотива приобретения знаний
ТЕСТ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА	Повышенный уровень школьной тревожности	Средний уровень тревожности

Выводы: таким образом, результаты повторной диагностики показали тенденцию к увеличению мотива приобретения знаний в учебной деятельности, уровень школьной тревожности несколько снизился (общая тревожность 12). Программа способствовала развитию умения действовать в группе, формирование, создала условия для развития познавательного интереса. В дальнейшем при использовании коррекционно-развивающей программы у ребенка сформируется правильное представление о школе как об учебном заведении, доминирующим мотивом учебной деятельности станет получение знаний и применение их в практической деятельности. Но так же не следует забывать, что условия школы МДЦ «Артек» являются специфическими и новыми для ребенка, таким образом, процесс адаптации ребенка к условиям средней школы усложняется.

Підпис практиканта____________________

Підпис керівника практики___________________