Раздел 1. Общие вопросы методики преподавания русского языка во вспомогательной школе Тема 1.1. Методика преподавания русского языка во вспомогательной школе как наука Содержание темы

Предмет и задачи методики русского языка во вспо­мо­га­тель­ной шко­ле. Научные основы обучения русскому языку: лингвисти­­ческая, психолингвистическая, психологическая и ди­дак­тическая. Связь методики преподавания русского языка во вспомогательной школе с лингвистикой, спецпсихологией и спецпедагогикой, мето­ди­­кой русского языка в массовой школе, логопедией и другими науками.

Основные источники развития методики русского языка во вспо­могательной школе: научные исследования в области смеж­ных наук, опыт обучения учащихся разных категорий и ме­то­ди­ческое наследие прошлого. Методы научного иссле­до­ва­ния в ме­тодике руского языка: изучение и анализ научно-ме­то­ди­ческой литературы, изучение и обобщение педагогического опыта, педа­го­гический эксперимент, изучение документации, наблю­­дение за процессом обучения школьников русскому языку.

Актуальные проблемы методики обучения русскому языку детей с интеллектуальными нарушениями.

Тема 1.2. Русский язык как учебный предмет во вспомогательной школе Содержание темы

Место и роль русского языка среди других учебных пред­ме­тов вспомогательной школы с русским или белорусским языком обу­чения.

Цель, задачи и этапы обучения русскому языку учащихся вспо­могательной школы. Структура и принципы построения учебной программы. Задачи и содержание обучения на каждом из этапов обучения языку.

Коррекционная направленность программного материала в обучении русскому языку учащихся вспомогательной школы (обеспечение коррекции недостатков речевого развития, преодо­ление несовершенства прошлого опыта детей, создание условий для усвоения знаний в области языка и речи, учет замедленного протекания психических процессов).

Практическая и коммуникативная направленность програм­мно­го материала (формирование речи как средства общения, как способа коррекции познавательной деятельности учащихся и облегчения их адаптации после окончания школы).

Тема 1.3. Принципы и методы обучения русскому языку во вспомогательной школе Содержание темы

Реализация дидактических принципов на уроках русского языка: воспитывающего и развивающего обучения, созна­тель­ности и активности, научности и систематичности, доступности и проч­ности, наглядности, индивидуального и диф­фе­ренци­ро­ван­ного подхода, cвязи школы с жизнью.

Методические принципы в обучении русскому языку: пони­мание основных рядов языковых значений, внимание к материи языка, тренировка органов речи и пишущей руки, опора на чувство языка, внимание к выразительности речи, взаимосвязь устной и письменной речи с опережающим овладением ее устной формой, постепенное ускорение темпа и увеличение объема материала.

Специфические принципы обучения русскому языку во вспомогательной школе: коммуникативная направленность обу­че­ния, единство развития речи и мышления, обязательная мо­ти­ва­ция языковой и речевой деятельности, формирование чувства языка и опора на него в учебной деятельности. Взаимосвязь устной и письменной речи в процессе их развития.

Классификация методов обучения русскому языку и их кор­рек­цион­ная роль. Особенности пользования наглядными, сло­вес­ными и практическими методами. Использование элементов проб­лем­но­го метода, программированного обучения на уроках русского язы­ка.