Играем с ежиком

I

Педагогический замысел: обучение детей составлению рассказа по серии сюжетных картин; формирование навы­ков последовательного описания каждого элемента;

Оборудование и материалы: серия сюжетных картин «Играем с ежиком» (СD-приложение —> папка «Играем с ежиком» -> сюжетные картины 1, 2, 3, 4). Можно исполь­зовать распечатку этих картин.

Содержание занятия: Педагог поочередно открывает на экране монитора картины, объединенные одним сюжетом «Играем с ежиком». Он предлагает детям внимательно рас­смотреть первую картину и ответить на вопросы:

157

Развитие связной речи дошкольников

• О чем рассказывает эта картина?

• Чем заняты дети?

• Кто пришел в гости к ребятам?

• Что делает девочка? Придумай ей имя.

• Что делает мальчик?

• Кого еще ты видишь на картине? И т. д.

Логопед спрашивает детей, хотелось бы им посмотреть, что случилось дальше. На экране открывается вторая кар­тина. Дети рассматривают ее и отвечают на вопросы:

• Что произошло дальше?

• Откуда появились все эти предметы?

• Что делают ребята?

• Куда спрятался ежик?

После беседы по этой картине логопед последовательно открывает картины 3 и 4 и задает вопросы:

• Что произошло дальше?

• Что делает мальчик?

• Кто получается на стене?

• Что делает девочка?

• Кто помогает детям? Придумай имя воспитательнице.

• Чем украсили ежика?

• Похожи ли ежик на стене и настоящий ежик? Чем они похожи? Чем различаются?

Логопед закрывает изображение на экране и просит де­тей рассказать интересный рассказ о том, как дети играли с ежиком.

Варианты:

Дети рассказывают по памяти, без наглядного плана в виде серии сюжетных картин.

Дети рассказывают по серии картин «Играем с ежиком», предъявленной на экране одномоментно (папка «Играем с ежиком» —> иллюстративное задание «Расскажи по серии картин»).

II

Педагогический замысел: обучение детей рассказыванию по серии картин с заданными началом и окончанием сю­жетной линии.

Оборудование и материалы: иллюстративное задание «Есть начало — есть конец» (СD-приложение —> папка «Иг­раем с ежиком» -> иллюстративное задание «Есть начало —

158

ИГРЫ, УПРАЖНЕНИЯ, КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ...

есть конец»). Можно использовать распечатку иллюстратив­ного задания.

Содержание занятия. На экране открывается иллюстра­тивное задание «Есть начало — есть конец». В нем на месте второй и третьей картин — пустые прямоугольники. Педагог просит детей составить рассказ о том, что делают ребята на картине. При наличии распечатки методика проведения за­нятия та же.

III

Педагогический замысел: обучение детей рассказыванию по серии картин с заданным началом.

Оборудование и материалы: иллюстративное задание «Рас­скажи по заданному началу» (СБ-приложение -> папка «Иг­раем с ежиком» ■--> иллюстративное задание «Расскажи по заданному началу»). Можно использовать распечатку задания.

Содержание занятия. На экране открывается иллюстра­тивное задание «Расскажи по заданному началу», в котором на месте третьей и четвертой картин — пустые прямоуголь­ники. Дети составляют рассказ о том, что делают ребята на картине. При наличии распечатки методика проведения за­нятия та же.