- •Содержание
- •Введение
- •Глава 1. Введение в психологию
- •Предмет психологии. История психологии
- •Возникновение и определение психологии как науки
- •Предмет изучения психологии
- •Задачи современной психологии
- •Естественные науки
- •Структура психологии
- •Психология и ее место в системе наук
- •Т ехнические науки Общественные науки Психология
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 1.2. Методы психологии
- •Методология психологического исследования
- •Классификация методов психологического исследования
- •Организационные методы
- •Эмпирические методы
- •Методы обработки данных
- •Интерпретационные методы
- •Эмпирические методы исследования Эксперимент – метод сбора фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых психических явлений.
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •1.3. Психика и ее развитие
- •Понятие психики
- •Развитие психики в животном мире
- •Сознание человека. Сознание и бессознательное
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •1.4. Деятельность
- •Понятие о деятельности
- •Структура деятельности
- •Виды деятельности
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •Глава 2. Познавательная деятельность
- •2.1. Внимание
- •Понятие внимания. Физиологическая основа внимания.
- •Виды внимания
- •Теории внимания
- •Свойства внимания
- •Рассеянность
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •2.2. Ощущения
- •Понятие об ощущениях. Физиологическая основа ощущений
- •Классификация ощущений
- •Закономерности ощущений
- •Взаимодействие ощущений
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •2.3. Восприятие
- •Понятие о восприятии
- •Основные свойства восприятия
- •Особенности восприятия
- •Индивидуальные различия восприятия у людей
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •2.4. Память
- •Понятие о памяти. Ассоциации
- •Процессы памяти
- •Виды памяти
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •2.5. Мышление речь
- •Понятие о мышлении
- •Понятие о речи. Виды речи. Взаимосвязь мышления и речи
- •Мыслительные операции
- •Формы мышления
- •Мышление и решение задач
- •Виды мышления
- •Индивидуальные различия мышления у людей (качества ума)
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •2.6. Воображение
- •Понятие о воображении
- •Виды воображения
- •Аналитико-синтетический характер воображения
- •Индивидуальные особенности воображения у людей
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •Глава 3. Личность
- •3.1. Общее понятие о личности
- •Человек как индивид, субъект, личность, индивидуальность
- •Структура личности
- •Структура личности по к.Платонову.
- •Воспитание
- •Обучение
- •Индивидуальные особенности
- •Способностей
- •Структура личности, рассматриваемая н.И.Шевандриным в уч.Пособии «Социальная психология в образовании».(с.186-187)
- •Структура личности по в.А.Петровскому.
- •Структура личности по з.Фрейду.
- •Направленность личности
- •Самосознание личности. Образ «я» и его структура
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •3. 2. Темперамент
- •Понятие о темпераменте
- •Учение и.П.Павлова о темпераменте
- •Свойства темперамента
- •Характеристика типов темперамента
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •3.3. Характер
- •Понятие о характере
- •Характерология как учение о характере
- •Структура характера
- •Типология характера. Акцентуации характера
- •Формирование характера
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •3.4. Способности
- •Понятие о способностях
- •Задатки как природные предпосылки развития способностей
- •Структура способностей. Виды способностей
- •Развитие способностей
- •Способности и личность
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •3.5. Психология творчества
- •Понятие творчества
- •Теоретические подходы к психологии творчества зарубежных психологов
- •Творческое мышление
- •Психологические барьеры в творчестве
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •3.6. Мотивация
- •Понятие о мотивации. Виды мотивации
- •Мотивационная сфера личности и ее параметры
- •Уровни мотивационной сферы человека:
- •Мотивация достижения успехов
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •Глава 4. Чувства и воля.
- •4.1. Эмоции и чувства.
- •Понятие об эмоциях и чувствах. Функции эмоций и чувств
- •Физиологические основы и внешнее выражение чувств и эмоций
- •Классификация чувств. Виды эмоциональных состояний
- •Высшие чувства как особая форма переживаний
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •4.2. Воля
- •Общая характеристика воли
- •Ступени волевого действия
- •Взаимосвязь воли с другими сторонами психики
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •Этапы психологического исследования
- •Стадии и уровни развития психики и поведения животных (по а.Н.Леонтьеву и к.Э.Фабри)
- •Иерархия человеческих потребностей
2.6. Воображение
План.
Понятие о воображении.
Виды воображения.
Аналитико-синтетический характер воображения.
Индивидуальные особенности воображения у людей.
«Воображение важнее знания, ибо знание ограничено, воображение же охватывает все на свете, стимулирует прогресс и является источником эволюции».
А.Эйнштейн.
«Воображение! Без этого качества нельзя быть ни поэтом, ни философом, ни умным человеком, ни мыслящим существом, ни просто человеком…Воображение – это способность вызывать образы. Человек, начисто лишенный этой способности, был бы тупицей».
Д.Дидро
Понятие о воображении
Образы, которыми оперирует человек, включают в себя не только воспринятые ранее предметы и явления. Содержанием образов может стать и то, что он никогда не воспринимал непосредственно: картины далекого прошлого или будущего; места, где он никогда не был и не будет; существа, которых нет не только на Земле, но и вообще во Вселенной. Именно эти образы, преобразующие, видоизменяющие человеческий опыт, являются основной характеристикой воображения.
Воображение – это познавательный процесс, состоящий в создании новых образов, на основе которых возникают новые действия и предметы.
Несмотря на то, что в воображении возникают образы предметов и явлений, ранее не встречавшихся ему, составляющим их элементам всегда можно найти реальные аналоги. Создавая новый предмет, будь то машина или дом, человек мысленно представляет его собранным из известных ему частей и деталей.
Воображение тесно связано с мышлением. Подобно мышлению, оно позволяет предвидеть будущее. Однако, в отличие от мышления, основным содержанием которого являются понятия, позволяющие обобщенно и опосредованно познавать мир, воображение протекает в конкретно-образной форме, в виде ярких представлений (например, каждый писатель, художник в процессе творчества пытается передать, объяснить свою мысль другим не через отвлеченные понятия, а с помощью конкретных образов). Другим отличительным признаком воображения выступает возможность его использования в проблемных ситуациях высокой неопределенности, когда исходные данные не поддаются точному анализу.
Функции воображения. В жизни человека воображение выполняет ряд специфических функций. Первая из них состоит в том, чтобы представлять действительность в образах и иметь возможность пользоваться ими, решая задачи. Вторая функция воображения состоит в регулировании эмоциональных состояний. При помощи своего воображения человек способен хотя бы от части удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряженность. Данная жизненно важная функция особенно подчеркивается и разрабатывается в психоанализе. Третья функция воображения связана с его участием в произвольной регуляции познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций. С помощью искусно вызываемых образов человек может обращать внимание на нужные события. Посредством образов он получает возможность управлять восприятием, воспоминаниями, высказываниями. Четвертая функция воображения состоит в формировании внутреннего плана действий – способности выполнять их в уме, манипулируя образами. Наконец, пятая функция – это планирование и программирование деятельности, составление таких программ, оценка их правильности, процесса реализации.
Физиологической основой воображения актуализация нервных связей, их распад, перегруппировка и объединение в новые системы. Таким способом возникают образы, не совпадающие с прежним опытом, но и не оторванные от него. Сложность, непредсказуемость воображения, его связь с эмоциями дают основание предполагать, что его физиологические механизмы расположены не только в коре, но и более глубоко залегающих отделах мозга. В то же время возникающие в мозгу образы оказывают регулирующее воздействие на периферические процессы, изменяя их функционирование. В этом отношении из всех психических процессов воображение наиболее тесно связано с органическими процессами и позволяет воздействовать на них. Из повседневной жизни каждому известно, как создаваемая картина вызывает учащение пульса, изменение дыхания, побледнение лица, расширение зрачков и т.д. Нередко встречаются факты внушения различных болезней. (подробнее см.: Петровский. Введение в психологию., с. 230-233)
