- •Імунологія
- •V. Зміст теми
- •VI. Матеріали контролю вихідного рівня знань, навичок та вмінь
- •V. Зміст заняття
- •VI. Матеріали контролю вихідного рівня знань, навичок та вмінь
- •I Актуальність теми:
- •Іv Інтеграція з суміжними дисциплінами
- •V.Зміст теми заняття
- •Введення тексту і вибір напрямку перекладу
- •5 .Заповніть пропущене в таблиці
- •1 Студент повинен мати уявлення (ознайомитися):
- •2 Студент повинен знати (засвоїти)
- •3 Студент повинен вміти:
- •Перелік практичних навичок, якими студент має оволодіти:
- •IV. Міждисциплінарна інтерація
- •V. Зміст теми заняття
- •Ендогенні фактори.
- •Фактори довкілля.
- •Імунологічна стадія алергічних захворювань
- •Неалергічна Алергічна
- •Механізми реакцій гіперчутливості
- •Неінфекційні алергени
- •Інфекційні алергени:
- •Медіатори алергії. Їхня класифікація й дія на організм. Патогенез загальних і місцевих алергійних реакцій.
- •Медіатори алергії
- •Вазоактивные аміни:
- •Локалізація гістамінових рецепторів та біологічний
- •Інформація про інтерлейкіни, що мають
- •Методи лабораторної ідентифікації алергенів
- •Клінічні форми алергічних захворювань алергічний риніт
- •Ступені важкості перебігу алергічного риніту
- •Профілактично-лікувальні заходи
- •Алергічна бронхіальна астма
- •Клінічні симптоми ба:
- •Критерії порушення функції зовнішнього дихання:
- •Перелік та обсяг медичної допомоги на амбулаторно-поліклінічному етапі:
- •Класифікація ба.
- •Фармакотерапія хворих на ба.
- •Контролюючі медикаменти.
- •Ступінчастий підхід до фармакотерапії хворих на ба.
- •Загострення ба
- •Кропив'янка та набряк квінке
- •Класифікація лікарської алергії:
- •Клінічна картина.
- •VI. Матеріали контролю вихідного рівня знань, навичок та вмінь
- •Задачі іі рівня
- •І. Актуальність теми
- •Конкретні цілі:
- •Іі. Навчальна мета заняття
- •1 Студент повинен мати уявлення (ознайомитися):
- •2 Студент повинен знати (засвоїти)
- •3 Студент повинен вміти:
- •Перелік практичних навичок, якими студент має оволодіти:
- •Ііі. Мета розвитку особистості
- •IV. Міждисциплінарна організація
- •V. Зміст заняття
- •Імунологічна стадія алергічних захворювань
- •Неалергічна Алергічна
- •Алергічні реакції можуть мати перебіг за будь-яким з 4 типів. Класифікація алергій (гіперчутливості) за Джеллом та Кумбсом (1964р.):
- •Поняття про псевдоалергічні реакції. Механізми розвитку (лібератори гістаміну, альтернативний шлях активації комплементу, аспіринова астма). Клінічні прояви псевдоалергічних реакцій.
- •Механізми псевдоалергії:
- •Фактори, що сприяють розвитку псевдоалергічних реакцій на лікарські засоби:
- •Механізм дії харчових домішок і харчових добавок:
- •Всі алергійні реакції діляться на:
- •II тип реакції може протікати по декількох механізмах:
- •Аутоімуні гемолітичні анемії (ага)
- •Класифікація ага
- •Імунокомплексні алергічні реакції. Феномен Артюса. Сироваткова хвороба. Алергічні альвеоліти. Механізм патогенної дії імунних комплексів.
- •Різні антигени, що викликають гіперчутливий пневмоніт
- •Реакції гіперчутливості вповільненого типу ( Тип IV гіперчутливості)
- •VI. Матеріали контролю вихідного рівня знань, навичок та вмінь
- •Задачі іі рівня
IV. Міждисциплінарна інтерація
а) ґрунтується на вивченні студентами інших базових дисциплін (медичної біології, медичної та біологічної фізики, біоорганічної та біологічної хімії, гістології, цитології та ембріології, анатомії людини, патологічної морфології, фізіології та патофізіології, мікробіології, вірусології та імунології, а також основ внутрішньої медицини, педіатрії, загальної хірургії, інфекційних хвороб, акушерства та гінекології, фармакології й інтегрується з цими дисциплінами;
б) закладає фундамент для засвоєння студентами знань з профільних клінічних професійно-практичних дисциплін.
в) формує уміння застосовувати знання з клінічної імунології та алергології у процесі подальшого навчання та професійній діяльності відповідно до принципів доказової медицини.
V. Зміст теми заняття
МЕХАНІЗМИ, ПРИЧИНИ І ОБСТАВИНИ,
ЩО СПРИЯЮТЬ ВИНИКНЕННЮ АЛЕРГІЧНИХ ЗАХВОРЮВАНЬ
В цьому розділі розглянуто механізми формування гіперчутливих реакцій, які лежать в основі виникнення алергічних захворювань, безпосередні фактори, що їх викликають - алергени, а також висвітлимо інформацію про причини, що сприяють виникненню цих захворювань.
Передумови до виникнення алергічних захворювань
Як причини підвищення частоти алергічних захворювань сьогодні фігурують різні фактори.
Зміна структури інфекційної захворюваності.
У даний час прийнято вважати, що в імунній системі людини при народженні в нормі переважає функція Т-лімфоцитів-хелперів 2-го типу. Це пов'язано з особливостями імунних механізмів, що регулюють взаємовідношення в системі мати - плід у період вагітності. Однак після народження в період дозрівання імунної системи в нормі повинна відбутися зміна орієнтації у співвідношенні функції Т-лімфоцитів-хелперів на користь посилення функції Т-хелперів 1-го типу. У цьому їм "допомагають" вірусні і бактеріальні антигени, які, активуючи макрофаги, сприяють продукції останніми ІЛ-12. У свою чергу, ІЛ-12, впливаючи на Т-хелпери 0 типу, зрушує їх диференціювання в бік Thl-хелперів, що продукують гамма-ІНФ і пригнічують функцію Thj-хелперів. Як це не парадоксально, але поліпшення якості життя, зниження числа вірусних і бактеріальних захворювань у дитинстві, у тому числі туберкульозу, приводить до посилення функції Т-хелперів 2-го типу і розвитку алергічних реакцій у майбутньому.
Ендогенні фактори.
Давно було відзначено, що при наявності атопічних захворювань в обох батьків симптоми атопії виникають у 75% дітей. У тому випадку, якщо захворювання є в одного з батьків, частота виникнення атопічного захворювання у дітей знижується до 50%. Підвищена чутливість у нащадків може виникнути як до тих же алергенів, що й у батьків, так і до інших. Тому принципово варто говорити про те, що успадковується не конкретне алергічне захворювання, а лише схильність до алергії.
Отримані до теперішнього часу дані дозволяють говорити про існування різних генів, наявність яких забезпечує:
Здатність імунної системи розвивати первинну імунну відповідь із виробленням Ig на певний алерген;
Здатність імунної системи "напрацювати" високий рівень специфічного Ig;
Високу функціональну активність Т-лімфоцитів-хелперів 2-го типу в продукції ІЛ-4 і ІЛ-5;
Високу гіперреактивність бронхів (і, мабуть, шкіри).
Полігенна природа механізму генетичної схильності до атопії дозволяє вважати, що відсутність одної з ланок схильності вже може забезпечити відсутність захворювання або слабкого вираження його клінічних проявів. Генетична схильність може реалізуватися на наступних етапах:
На етапі вивільнення медіаторів алергії. Відомо, що у хворих при дії стандартних стимулів медіатори алергії визволяються легше, ніж у практично здорових осіб.
На етапі реагування периферичних "шокових" тканин на медіатори алергії. Є переконливі дані про існування більш високої чутливості, зокрема дихальних шляхів, на інгаляцію метахоліну при провокаційній пробі у членів родин із схильністю до алергії в порівнянні зі здоровими особами. Сюди ж можна віднести індивідуальні особливості ферментних систем інактивувати медіатори, що утворюються, і здатність регуляторних систем організму підтримувати стійкий фізіологічний стан.
3. На етапі проникнення слизових покривів для алергенів. Сьогодні можна вважати доведеним, що стан бар'єрних тканин здорових осіб практично унеможливлює надходження алергенів в організм і запобігає як розвитку сенсибілізації, так і розвитку клінічних проявів алергічних захворювань.
Численні літературні свідчать про наступне:
Місцеві зміни у легеневій тканині мають важливе значення для клінічного прояву алергічних захворювань органів дихання.
Епітеліальні клітини повітроносних шляхів хворих на алергічний риніт та бронхіальну астму характеризуються більш високою можливістю для проникнення антигену, що полегшує його доступ до антигенпрезентуючих клітин.
Дія зовнішніх не алергенних тригерних факторів (полютанти, температурні, подразнюючі агенти тощо) полегшують виникнення клінічних проявів алергічних захворювань органів дихання.
