- •Государственный медицинский университет г.Семей
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 1
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •Опыт n 1. Влияние чрезвычайного звукового раздражителя на высшую нервную
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль знаний:
- •Практическая работа
- •7. Контроль знаний:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации к практическому занятию № 1
- •Работа преподавателя со студентами
- •Результаты заносят в таблицу
- •1. Мегалобластический тип кроветворения имеет место при:
- •2. Патогенетические механизмы острой постгеморрагической анемии:
- •4. Назовите наиболее частую причину железодефицитной анемии:
- •5. Укажите причину развития витамин в12-дефицитной анемии:
- •7. Заболевания, при которых характерен нейтрофильный лейкоцитоз:
- •9. Увеличение каких клеток характеризует гиперрегенеративный сдвиг влево:
- •14. Гипо- и апластическая анемия наблюдается при:
- •15. Метапластическая анемия наблюдается при:
- •18. Пернициозная витамин в12-дефицитная анемия развивается при:
- •19. Укажите при каком виде анемии встречается следующая качественная характеристика мазка крови: макроцитоз, гиперхромия, остатки ядра, мегалобластоз костного мозга:
- •20. Тяжелая арегенераторная анемия при лейкозах обусловлена:
- •1. Методы обучения и преподавания:
- •Государственный медицинский университет г.Семей методические рекомендации для практического занятия № 1
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 1
- •1. Тема: Формы недостаточности внешнего дыхания. Альвеолярная гипо- гипервентиляция.
- •3. Задачи обучения:
- •В эксперименте моделировать различные типы нарушений внешнего дыхания.
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Литература
- •7. Контроль
- •1. Суть рефлекса Парина состоит в том, что:
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 2
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •Литература
- •7. Контроль
- •1. Посткапиллярная форма гипертензии малого круга кровообращения это:
- •2. Суть рефлекса Парина состоит в том, что:
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 3
- •3. Задачи обучения:
- •Определить форму нарушения внешнего дыхания по спирометрическим показателям и газовому составу крови.
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Литература
- •Государственный медицинский университет г.Семей методические рекомендации для практического занятия № 1
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 1
- •Практическая работа
- •Литература
- •1. Относительная форма коронарной недостаточности возникает при:
- •2. Патологическая гипертрофия миокарда характеризуется:
- •3. Развитию атеросклероза способствуют:
- •4. Риск возникновения тромбоза глубоких вен при атеросклерозе увеличивают:
- •5. К сердечным механизмам адаптации при недостаточности кровообращения относятся:
- •6. Причинами кардиальных факторов, вызывающих нарушения механической производительности сердца, являются:
- •7. Причинами сердечной недостаточности из-за объемной перегрузки сердца могут быть:
- •8. Указать правильно обозначенные величины показателей гемодинамики в норме:
- •9. Причинами кардиальной недостаточности являются:
- •10. Недостаточность сердца от перегрузки увеличенным объемом может возникнуть:
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 2
- •Практическая работа
- •Литература
- •1. По строению различают следующие виды сосудов:
- •2. Нарушения сосудистого тонуса проявляются в виде:
- •3. К предрасполагающим факторам развития гипертонической болезни относятся:
- •4. Пусковым механизмом развития гипертонической болезни при ишемии почки являются:
- •5. К формированию гипертензии растормаживания ведут следующие состояния:
- •6. Экспериментальные вторичные гипертензии можно получить путем:
- •7. Причиной острых почечных артериальных гипертензий могут являться:
- •8. Гемодинамической основой формирования артериальной гипертензии при гипертонической болезни являются:
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 3
- •Основные вопросы темы:
- •Ситуационные задачи
- •Литература
- •1. Какие причины или патологические процессы вызывают острую сердечную недостаточность:
- •2. Какие заболевания приводят к развитию хронической сердечной недостаточности:
- •3. Патогенез хронической сердечной недостаточности обусловлен:
- •4. Острую сосудистую недостаточность могут вызвать:
- •5. Хроническая сосудистая недостаточность возникает при:
- •6. Острая смешанная форма сердечно-сосудистой недостаточности возникает при:
- •7. Хроническая сердечно-сосудистая недостаточность развивается на фоне заболеваний:
- •8. Причинами кардиальных факторов, вызывающих нарушения механической производительности сердца, являются:
- •9. К гемодинамическим факторам нарушений системного кровообращения относятся:
- •10. К нарушениям влияния вспомогательных факторов системного кровообращения относятся:
- •Государственный медицинский университет г.Семей методические рекомендации для практического занятия №1
- •Методические рекомендации для практического занятия №1
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Литература
- •7. Контроль
- •Методические рекомендации для практического занятия №2
- •3. Задачи обучения:
- •Определить форму нарушения функций поджелудочной железы по лабораторным данным
- •4. Основные вопросы темы
- •Литература
- •7. Контроль
- •4. Основные вопросы темы
- •Опыт № 1: Влияние желчи на ритм сердечной деятельности лягушки
- •Методические рекомендации для практического занятия №3
- •3. Задачи обучения:
- •Определять количество билирубина по Ван-Дер-Бергу.
- •Работы выполняются под контролем преподавателя с соблюдением техники безопасности.
- •6. Литература
- •7. Контроль:
- •Государственный медицинский университет г.Семей методические рекомендации для практического занятия № 1
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 1
- •Практическая работа
- •Опыт № 3. Микроскопическое исследование мочевого осадка
- •7. Литература
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 2
- •Ситуационные задачи
- •1. Задача
- •2. Задача
- •3. Задача
- •4. Задача
- •5. Задача
- •6. Задача
- •7. Задача
- •8. Задача
- •9. Задача
- •10. Задача
- •7. Литература
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 3
- •Ситуационные задачи
- •1. Задача
- •2. Задача
- •3. Задача
- •4. Задача
- •7. Литература
- •Государственный медицинский университет г.Семей методические рекомендации для практического занятия № 1
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 1
- •Ситуационные задачи
- •1. Задача
- •2. Задача
- •3. Задача
- •4. Задача
- •5. Задача
- •Государственный медицинский университет г. Семей методические рекомендации для практического занятия №1
- •Методические рекомендации к практическому занятию №1
- •3. Задачи обучения
- •4. Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература
Государственный медицинский университет г.Семей методические рекомендации для практического занятия № 1
Специальность: 5В130100 «Общая медицина»
Дисциплина: Патологическая физиология-2
Кафедра: Кафедра физиологических дисциплин
Курс: 3, VI семестр
Модуль: 6. Мочеполовая система
Тема: Патофизиологическая характеристика воспалительных заболеваний
мочевыделительной системы. Обструктивные уропатии.
Составитель:
доцент, к.м.н. __________Н.М.Уразалина
Семей – 2009 г.
Методические рекомендации к практическому занятию № 1
Специальность: 5В130100 «Общая медицина»
Модуль: 6. Мочеполовая система
Тема: Патофизиологическая характеристика воспалительных заболеваний мочевыделительной системы. Обструктивные уропатии.
Цели занятия:
- объяснить патофизиологические механизмы при основных синдромах поражения мочеполовой системы.
Задачи обучения:
студент должен знать:
- причины и механизмы развития основных синдромов мочевыделительной и половой системы.
- изменения диуреза и состава мочи, патологические составные части мочи ренального и экстраренального происхождения.
студент должен уметь:
- интерпретировать изменения в анализах мочи.
Основные вопросы темы:
Общая этиология и патогенез нарушения функции почек. Особенности у детей.
Нарушения почечной гемодинамики, оттока мочи, поражение паренхимы почек.
Расстройства нервно-гуморальной регуляции мочеобразования, почечные энзимопатии.
Механизмы нарушений клубочковой фильтрации, проксимальной и дистальной канальцевой реабсорбции, канальцевой секреции и экскреции; смешанные нарушения.
Изменения диуреза и состава мочи, полиурия, олигоурия, анурия, гипо- и гиперстенурия, изостенурия.
Патологические составные части мочи ренального и экстраренального происхождения.
Проявления наследственных тубулопатий.
Принципы функционального исследования почек, понятие о клиренс-тестах.
Причины и механизмы образования почечных камней, почечно-каменная болезнь.
Методы обучения и преподавания:
Дискуссия, выполнение экспериментов, оформление протоколов, обсуждение результатов.
Практическая работа
Опыт № 1. Качественное определение белка в моче
а) проба с сульфосалициловой кислотой: берут 2 пробирки и в каждую наливают 2–3 см3 мочи, затем в одну пробирку наливают 2 капли 10 % р-ра сульфосалициловой кислоты (вторая пробирка - контрольная). Появление мути свидетельствует о наличии белка.
Результаты:
Оставить 1/3 часть страницы
Вывод:
Оставить 1/3 часть страницы
б) проба Геллера с азотной кислотой: в пробирку наливают 1-2 см3 концентрированной азотной кислоты, затем пипеткой осторожно по стенке пробирки наслаивают мочу. При наличии белка в моче на границе обеих жидкостей образуется белое кольцо, которое лучше выделяется на темном фоне.
Результаты:
Оставить 1/3 часть страницы
Вывод:
Оставить 1/3 часть страницы
Опыт № 2. Количественное определение содержания белка в моче
Установлено, что при содержании в моче 0,033% белка между 2-ой и 3-й минутой после наслаивания мочи на азотную кислоту на границе двух жидкостей образуется тонкое, но отчетливое видимое белое кольцо (проба Геллера)
Для исследования берут 1, 5-2 мл профильтрованной мочи и пипеткой осторожно наслаивают е. В пробирке на такой же объем заранее (за 2-5 мин.) налитой азотной кислоты, Если при этом получается нитевидное кольцо к концу 3-й минуты, то в моче содержится 0,033% белка. Если нитевидное кольцо появляется раньше, мочу разводят водой в 2 раза и повторяют пробу, регистрируя время появления кольца (время наслаивания принимают за ¼ минуты). Если проявляется не нитевидное кольцо, в широкое кольцо, мочу разводят в 4 раза (1 часть мочи + 3 части воды). Если кольцо имеет компактный характер, мочу разводят в 8 раз (1 часть мочи + 7 частей воды. Разведение повторяют до тех пор, пока при наслаивании на азотную кислоту образуется нитевидное кольцо в интервале между 2 и 3-й минутой.
Результаты:
Оставить 1/3 часть страницы
Вывод:
Оставить 1/3 часть страницы