- •Государственный медицинский университет г.Семей
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 1
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •Опыт n 1. Влияние чрезвычайного звукового раздражителя на высшую нервную
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль знаний:
- •Практическая работа
- •7. Контроль знаний:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации к практическому занятию № 1
- •Работа преподавателя со студентами
- •Результаты заносят в таблицу
- •1. Мегалобластический тип кроветворения имеет место при:
- •2. Патогенетические механизмы острой постгеморрагической анемии:
- •4. Назовите наиболее частую причину железодефицитной анемии:
- •5. Укажите причину развития витамин в12-дефицитной анемии:
- •7. Заболевания, при которых характерен нейтрофильный лейкоцитоз:
- •9. Увеличение каких клеток характеризует гиперрегенеративный сдвиг влево:
- •14. Гипо- и апластическая анемия наблюдается при:
- •15. Метапластическая анемия наблюдается при:
- •18. Пернициозная витамин в12-дефицитная анемия развивается при:
- •19. Укажите при каком виде анемии встречается следующая качественная характеристика мазка крови: макроцитоз, гиперхромия, остатки ядра, мегалобластоз костного мозга:
- •20. Тяжелая арегенераторная анемия при лейкозах обусловлена:
- •1. Методы обучения и преподавания:
- •Государственный медицинский университет г.Семей методические рекомендации для практического занятия № 1
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 1
- •1. Тема: Формы недостаточности внешнего дыхания. Альвеолярная гипо- гипервентиляция.
- •3. Задачи обучения:
- •В эксперименте моделировать различные типы нарушений внешнего дыхания.
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Литература
- •7. Контроль
- •1. Суть рефлекса Парина состоит в том, что:
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 2
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •Литература
- •7. Контроль
- •1. Посткапиллярная форма гипертензии малого круга кровообращения это:
- •2. Суть рефлекса Парина состоит в том, что:
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 3
- •3. Задачи обучения:
- •Определить форму нарушения внешнего дыхания по спирометрическим показателям и газовому составу крови.
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Литература
- •Государственный медицинский университет г.Семей методические рекомендации для практического занятия № 1
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 1
- •Практическая работа
- •Литература
- •1. Относительная форма коронарной недостаточности возникает при:
- •2. Патологическая гипертрофия миокарда характеризуется:
- •3. Развитию атеросклероза способствуют:
- •4. Риск возникновения тромбоза глубоких вен при атеросклерозе увеличивают:
- •5. К сердечным механизмам адаптации при недостаточности кровообращения относятся:
- •6. Причинами кардиальных факторов, вызывающих нарушения механической производительности сердца, являются:
- •7. Причинами сердечной недостаточности из-за объемной перегрузки сердца могут быть:
- •8. Указать правильно обозначенные величины показателей гемодинамики в норме:
- •9. Причинами кардиальной недостаточности являются:
- •10. Недостаточность сердца от перегрузки увеличенным объемом может возникнуть:
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 2
- •Практическая работа
- •Литература
- •1. По строению различают следующие виды сосудов:
- •2. Нарушения сосудистого тонуса проявляются в виде:
- •3. К предрасполагающим факторам развития гипертонической болезни относятся:
- •4. Пусковым механизмом развития гипертонической болезни при ишемии почки являются:
- •5. К формированию гипертензии растормаживания ведут следующие состояния:
- •6. Экспериментальные вторичные гипертензии можно получить путем:
- •7. Причиной острых почечных артериальных гипертензий могут являться:
- •8. Гемодинамической основой формирования артериальной гипертензии при гипертонической болезни являются:
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 3
- •Основные вопросы темы:
- •Ситуационные задачи
- •Литература
- •1. Какие причины или патологические процессы вызывают острую сердечную недостаточность:
- •2. Какие заболевания приводят к развитию хронической сердечной недостаточности:
- •3. Патогенез хронической сердечной недостаточности обусловлен:
- •4. Острую сосудистую недостаточность могут вызвать:
- •5. Хроническая сосудистая недостаточность возникает при:
- •6. Острая смешанная форма сердечно-сосудистой недостаточности возникает при:
- •7. Хроническая сердечно-сосудистая недостаточность развивается на фоне заболеваний:
- •8. Причинами кардиальных факторов, вызывающих нарушения механической производительности сердца, являются:
- •9. К гемодинамическим факторам нарушений системного кровообращения относятся:
- •10. К нарушениям влияния вспомогательных факторов системного кровообращения относятся:
- •Государственный медицинский университет г.Семей методические рекомендации для практического занятия №1
- •Методические рекомендации для практического занятия №1
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Литература
- •7. Контроль
- •Методические рекомендации для практического занятия №2
- •3. Задачи обучения:
- •Определить форму нарушения функций поджелудочной железы по лабораторным данным
- •4. Основные вопросы темы
- •Литература
- •7. Контроль
- •4. Основные вопросы темы
- •Опыт № 1: Влияние желчи на ритм сердечной деятельности лягушки
- •Методические рекомендации для практического занятия №3
- •3. Задачи обучения:
- •Определять количество билирубина по Ван-Дер-Бергу.
- •Работы выполняются под контролем преподавателя с соблюдением техники безопасности.
- •6. Литература
- •7. Контроль:
- •Государственный медицинский университет г.Семей методические рекомендации для практического занятия № 1
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 1
- •Практическая работа
- •Опыт № 3. Микроскопическое исследование мочевого осадка
- •7. Литература
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 2
- •Ситуационные задачи
- •1. Задача
- •2. Задача
- •3. Задача
- •4. Задача
- •5. Задача
- •6. Задача
- •7. Задача
- •8. Задача
- •9. Задача
- •10. Задача
- •7. Литература
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 3
- •Ситуационные задачи
- •1. Задача
- •2. Задача
- •3. Задача
- •4. Задача
- •7. Литература
- •Государственный медицинский университет г.Семей методические рекомендации для практического занятия № 1
- •Методические рекомендации к практическому занятию № 1
- •Ситуационные задачи
- •1. Задача
- •2. Задача
- •3. Задача
- •4. Задача
- •5. Задача
- •Государственный медицинский университет г. Семей методические рекомендации для практического занятия №1
- •Методические рекомендации к практическому занятию №1
- •3. Задачи обучения
- •4. Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература
Государственный медицинский университет г. Семей методические рекомендации для практического занятия №1
Специальность: 5В130100 «Общая медицина»
Дисциплина: Патологическая физиология-2
Кафедра: Кафедра физиологических дисциплин
Курс: 3, V семестр
Модуль: 8. Эндокринная система
Тема: Основные типы эндокринных расстройств. Патофизиологические механизмы гипо- и гипергликемии, гипо- и гипертиреоза, гипо- и гиперкортицизма.
Составитель:
доцент
к.м.н. __________________Распопина Н.И..
(для подписи)
Семей – 2009 г.
Методические рекомендации к практическому занятию №1
Специальность: 5В130100 «Общая медицина»
Модуль: 8. Эндокринная система
1. Тема: Основные типы эндокринных расстройств. Патофизиологические механизмы
гипо- и гипергликемии, гипо- и гипертиреоза, гипо- и гиперкортицизма.
2. Цель: закрепить знания и навыки по патофизиологии эндокринной системы, изучить основные формы эндокринопатий.
3. Задачи обучения
Студент должен знать:
этиологию и патогенез гипо- и гиперфункции щитовидной железы;
этиологию и патогенез гипо- и гипергликемии;
этиологию и патогенез гипо- и гиперкортицизма
Студент должен уметь:
объяснить механизм развития основных синдромов патологии эндокринной системы.
4. Основные вопросы темы
1. Общая этиология и патогенез эндокринных расстройств.
2. Основные типы эндокринных расстройств.
3. Этиология и патогенез гипофункции щитовидной железы.
4. Этиология и патогенез гиперфункции щитовидной железы
5. Особенности нарушения функции щитовидной железы у детей.
6. Этиология и патогенез сахарного диабета 1 типа.
7. Этиология и патогенез сахарного диабета. 2 типа.
8. Патогенез гипергликемических и гипогликемической комы.
9. Этиология и патогенез гипофункции надпочечников.
10. Этиология и патогенез гиперфункции надпочечников.
5. Методы обучения и преподавания:
Работа в малых группах, дискуссия
По результатам особенностей развития гипоксии у животных с изменённым функциональным состоянием щитовидной железы студенты должны доказать роль гор- монов этой железы в развитии неэндокринной патологии.
Опыт: Моделирование гипо – и гипертиреоза и выявление роли функционального состояния щитовидной железы в реактивности организма.
Три крысы: контрольную, с гипотиреозом (получавшей с пищей в течении 5-ти суток по 30 мг метилтиоурацила на 100 грамм веса) и гипертиреозом (кормление тиреоидином в течение 5 суток из расчета 0,1 грамма на 100 грамм веса) помещают в литровые банки. Наблюдают за исходным поведением, описывают цвет видимых слизистых, определяют число дыхательных движений. Затем одномоментно герметически закрывают и наблюдают за указанными выше показателями через 5, 10, 15, 20 и 30 минут.
Отмечают время появления судорог, которые указывают на развитие тяжёлой гипоксической гипоксии
.
Результаты наблюдения заносят в таблицу.
Испытуемое животное / наблюдаемые показатели |
Период исследования |
Число дыхательных движений |
Поведение, цвет слизистых |
Время появления судорог |
Контроль |
Исходный ч/з 5 минут ч/з 10 минут ч/з 15 минут ч/з 20 минут ч/з 30 минут |
|
|
|
Гипертиреоз |
Исходный ч/з 5 минут ч/з 10 минут ч/з 15 минут ч/з 20 минут ч/з 30 минут |
|
|
|
Гипотиреоз |
Исходный ч/з 5 минут ч/з 10 минут ч/з 15 минут ч/з 20 минут ч/з 30 минут |
|
|
|