5 Курс производственная практика по психологии в дошкольном учреждении пояснительная записка

Производственная практика по психологии в дошкольных учреждениях на V курсе является логическим продолжением учебно-педагогической, психолого-педагогической и методической практики студентов младших курсов и дальнейшим этапом профессиональной подготовки будущего педагога-психолога. Она проводится в условиях, максимально приближенных к реальным условиям будущей профессиональной деятельности. Данный вид практики проводится после освоения студентами программ теоретического и практического обучения и позволяет выявить особенности адаптации выпускников к профессиональной деятельности, оценить уровень профессиональной подготовки будущих спе­циалистов, наметить перспективы ее улучшения.

Производственная практика по психологии создает условия для интеграции психологических и педагогических знаний и умений студента.

Цель практики - подготовка к целостному выполнению функций и реализации направлений деятельности педагога-психолога дошкольного учреждения.

Основными задачами практики являются:

1. Познакомить студентов со спецификой организации деятельности педагога-психолога в дошкольном учреждении.

2. Углубить знания студентов об основных видах и формах работы педагога-психолога.

3. Формировать у студентов профессиональные умения и навыки педагога-психолога, развивать у них рефлексивные способности.

4. Развивать у студентов профессионально значимые качества личности и потребности в профессиональном самосовершенствовании.

5. Выработать творческий, исследовательский подход к деятельности педагога-психолога.

В процессе психологической практики студенты должны овладеть следующими профессиональными умениями:

• уметь проектировать, планировать работу педагога-психолога на год, на месяц, на неделю;

• уметь проводить индивидуальную и групповую диагностику дошколь­ников;

• уметь обрабатывать и анализировать результаты диагностического об­следования;

• уметь составлять протоколы психодиагностики, психологические характеристики;

• уметь составлять программы коррекционной работы;

• уметь проводить индивидуальные и групповые коррекционные и развивающие занятия по результатам диагностического обследования;

• уметь проводить индивидуальное и групповое консультирование ро­дителей и педагогов;

• уметь проводить психологическое просвеще­ние родителей и педагогов;

• уметь внедрять в практику работы психологической службы в дошкольном учреждении новые достижения психолого-пе­дагогической науки;

• уметь формировать у себя стремление к повышению профессионального мастерства, потребность в профессиональном самосовершенствовании, самообразовании и самовоспитании.

Организация практики

Согласно учебному плану факультета дошкольного образования практика проводится на V курсе дневного отделения в 9 семестре. Производственная психологическая практика рассчитана на 4 недели и проводится на базе детских дошкольных учреждений. Студент-практикант работает в базовом учреждении 6 часов в день. График времени работы практиканта согласовывается с педагогом-психологом дошкольного учреждения и утверждается групповым методистом.

Критерии оценки работы студента на практике

• Полнота и точность выполнения задач практики.

• Качественное выполнение индивидуального плана практики.

• Качество и объем выполненных заданий.

• Уровень и глубина психологического анализа и самоанализа коррекционно-развивающих занятий.

• Стиль делового общения с педагогическим коллективом дошкольного учреждения.

• Отношение к практике (самостоятельность, добросовестность, ответственность).

• Творческий подход к подбору инструментов диагностики и составлению коррекционно-развивающих программ.

• Качество подготовленных отчетных материалов и характер участия в итоговой конференции.

• Своевременное оформление и предоставление на проверку отчетной документации.

Промежуточные формы контроля

• Оценка педагогом-психологом психодиагностической работы студента

• Коллективное обсуждение и оценка проведенных каждым студентом коррекционных или развивающих занятий при участии всех практикантов, педагога-психолога дошкольного учреждения, руководителей практики.

• Оценка активности в обсуждении и качественного анализа коррекционно-развивающих занятий коллег-практикантов.

Итоговая аттестация по практике

• Оценка зачетного открытого коррекционно-развивающего занятия.

• Характеристика профессиональной деятельности студента-практиканта педагогом-психологом дошкольного учреждения.

• Проверка и оценка отчетных материалов руководителем практики.

По результатам практики студенты обязаны представить следующие материалы:

• Дневник производственной практики по психологии.

• Индивидуальный план производственной практики по психологии, подписанный руководителями практики (групповым методистом и педагогом-психологом учреждения).

• Материалы диагностического обследования дошкольников (два дошкольника) и личностно-характерологические карты.

• Программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с детьми.

• Сценарии коррекционно-развивающих занятий или тренингов в группе с обоснованием их эффективности.

• Развернутый конспект зачетного группового коррекционно-развивающего занятия или тренинга.

• Анализ одного посещенного коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога или коллег студента-практиканта.

• Материалы по изучению детско-родительских отношений или конспект мероприятия по психологическому просвещению родителей.

• Материалы по изучению личности педагогов и их особенностей общения с детьми или материалы по психологическому просвещению педагогов.

• Отчет практиканта с предложениями по усовершенствованию организации и проведения практики.

Конференция по итогам практики

Итоговая конференция проводится на факультете. Студенты готовят сообщения по предложенной тематике:

1. Организация и содержание работы психологической службы в дошкольном учреждении.

2. Творческий анализ деятельности педагога-психолога.

3. Традиции и инновации в работе психологической службы.

4. Индивидуальный стиль деятельности педагога-психолога.

5. Подведение итогов производственной практики по психологии.

6. Успехи и трудности в работе студентов-практикантов.

7. Предложения по совершенствованию организации производственной практики.