- •Практика на факультете дошкольного образования
- •Содержание
- •Введение
- •Ознакомительная практика пояснительная записка
- •Содержание практики
- •1 Неделя
- •Уровни развития сюжетно-ролевой игры (по д.Б. Эльконину)
- •2 Неделя
- •Показатели сформированности культурно-гигиенических навыков на протяжении дошкольного возраста
- •Учебная практика в детском саду пояснительная записка
- •Оценочная карта студента-практиканта
- •Содержание практики
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •Карта самооценки профессиональных умений студента-практиканта
- •Психолого-педагогическая практика в детском саду пояснительная записка
- •Содержание практики
- •1 Неделя
- •4 Курс практика «первые дни ребенка в школе» пояснительная записка
- •Содержание практики
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •Методическая практика в детском саду пояснительная записка
- •Содержание практики
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •Летняя педагогическая практика в дошкольном учреждении поясительная записка
- •Содержание практики
- •5 Курс производственная практика по психологии в дошкольном учреждении пояснительная записка
- •Содержание практики
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •Производственная практика по психологии в школе, центрах развития ребенка пояснительная записка
- •Содержание практики
- •I неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •Производственная практика по изобразительному искусству в дошкольных учреждениях пояснительная записка
- •Содержание практики
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •Производственная практика по изобразительному искусству в школе и других учреждениях пояснительная записка
- •Содержание практики
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •Практика по музыкальному искусству и хореографии в дошкольных и других учреждениях пояснительная записка
- •Карта оценок
- •Содержание практики
- •1 Неделя.
- •Производственная практика по физическому воспитанию в дошкольном учреждении пояснительная записка
- •Содержание практики
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
Содержание практики
1 Неделя
День 1. Знакомство с деятельностью психологической службы в дошкольном учреждении.
Цель: познакомить с особенностями организации работы психологической службы в дошкольном учреждении и функциями педагога-психолога.
Содержание работы:
Беседа с педагогом-психологом дошкольного учреждения об особенностях организации работы психологической службы.
Изучение целей, основных задач, принципов деятельности и функций педагога-психолога в дошкольном учреждении.
Знакомство с правами, обязанностями и ответственностью специалиста психологической службы учреждения образования.
Беседа об этических нормах деятельности педагога-психолога.
Режим работы психолога в учреждении.
Примерное распределение недельного рабочего времени педагога-психолога.
Составление плана работы студента-практиканта.
День 2. Изучение основных направлений работы педагога-психолога.
Цель: формировать у студентов целостное представление о направлениях работы педагога-психолога в дошкольном учреждении.
Содержание работы:
Знакомство с организационно-методической работой. Планирование работы на год, на месяц, на неделю; составление программ коррекционной работы; психолого-педагогическое сопровождение; участие в методических объединениях, педсоветах.
Изучение рекомендаций по оформлению документации, составлению годовых планов.
Изучение формы ведения отчетной документации.
Ознакомление с методической оснащенностью и оформлением кабинета (стимульный, технический и вспомогательный материал).
Особенности психодиагностической работы педагога-психолога. Индивидуальная и групповая диагностика дошкольников, родителей, педагогов.
Знакомство с аналитической деятельностью психолога. Обработка и анализ результатов диагностического обследования; составление протоколов, психологических карт, справок-отчетов.
По договоренности с педагогом-психологом студент присутствует на психодиагностическом обследовании дошкольников.
День 3. Изучение содержания работы педагога-психолога по основным направлениям деятельности.
Цель: формировать у студентов целостное представление о содержании работы по основным направлениям деятельности педагога-психолога в дошкольном учреждении.
Содержание работы:
Изучение особенностей психокоррекционной и развивающей работы педагога-психолога.
Составление списка коррекционных групп, проведение индивидуальных и групповых коррекционных или развивающих занятий по результатам диагностического обследования
Изучение особенностей психопрофилактической и просветительской работы в дошкольном учреждении.
Изучение особенностей консультативной работы в дошкольном учреждении.
По договоренности с педагогом-психологом студент присутствует на консультациях, тренингах, коррекционных и развивающих занятиях, родительских собраниях, консилиумах, участвует в других формах работы в учреждении.
Обсуждение и анализ посещенных мероприятий.
День 4. Реализация социального заказа дошкольного учреждения.
Цель: изучить и реализовать социальный заказ дошкольного учреждения на деятельность психологической службы.
Содержание работы:
Изучение социального заказа учреждения на деятельность психологической службы.
Изучение запроса, сформулированного педагогом-психологом учреждения, исходя из содержания и задач психологической службы.
Оказание помощи педагогу-психологу в реализации социального заказа дошкольного учреждения.
Анализ содержания консультаций психолога, направлений и форм работы по выполнению запросов.
День 5. Подготовка к проведению психодиагностического обследования.
Цель: формировать профессиональные умения и навыки организации и проведения психодиагностического обследования с учетом полученных теоретических знаний и практических умений.
Содержание работы:
Распределение студентов по дошкольным группам.
Знакомство студентов с детьми и воспитателями.
Наблюдение за детьми с целью выбора дошкольников для психодиагностического обследования.
Подбор методик для проведения психодиагностического обследования личности и познавательной сферы дошкольника.
Подготовка специальных стимульных материалов (карточек, текстов, картинок, игрушек), которые предлагаются ребенку в процессе проведения психодиагностики.
Подготовка бланков протоколов для проведения психодиагностики.