- •Практика на факультете дошкольного образования
- •Содержание
- •Введение
- •Ознакомительная практика пояснительная записка
- •Содержание практики
- •1 Неделя
- •Уровни развития сюжетно-ролевой игры (по д.Б. Эльконину)
- •2 Неделя
- •Показатели сформированности культурно-гигиенических навыков на протяжении дошкольного возраста
- •Учебная практика в детском саду пояснительная записка
- •Оценочная карта студента-практиканта
- •Содержание практики
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •Карта самооценки профессиональных умений студента-практиканта
- •Психолого-педагогическая практика в детском саду пояснительная записка
- •Содержание практики
- •1 Неделя
- •4 Курс практика «первые дни ребенка в школе» пояснительная записка
- •Содержание практики
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •Методическая практика в детском саду пояснительная записка
- •Содержание практики
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •Летняя педагогическая практика в дошкольном учреждении поясительная записка
- •Содержание практики
- •5 Курс производственная практика по психологии в дошкольном учреждении пояснительная записка
- •Содержание практики
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •Производственная практика по психологии в школе, центрах развития ребенка пояснительная записка
- •Содержание практики
- •I неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •Производственная практика по изобразительному искусству в дошкольных учреждениях пояснительная записка
- •Содержание практики
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •Производственная практика по изобразительному искусству в школе и других учреждениях пояснительная записка
- •Содержание практики
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •Практика по музыкальному искусству и хореографии в дошкольных и других учреждениях пояснительная записка
- •Карта оценок
- •Содержание практики
- •1 Неделя.
- •Производственная практика по физическому воспитанию в дошкольном учреждении пояснительная записка
- •Содержание практики
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
2 Неделя
День 1. Проведение диагностики интеллектуально-познавательной сферы воспитанника приюта.
Цель: формировать умение проводить диагностическое обследование познавательных процессов воспитанников приюта.
Содержание работы:
Осуществление диагностического обследования с использованием 3-4 методик (преимущество отдаётся экспресс-диагностикам), позволяющих получить информацию о состоянии разных познавательных процессов.
Оформление и обработка протоколов обследования.
Отражение результатов в дневнике практики и планирование соответствующей коррекционно-развивающей работы.
День 2. Проведение диагностики личности и межличностных отношений воспитанника приюта.
Цель: формировать умение проводить диагностическое обследование личности и межличностных отношений воспитанника приюта.
Содержание работы:
Проведение диагностической работы с ребенком по 3-4 методикам, желательно проективного характера, позволяющим получить информацию о разных сторонах его личности.
Оформление и обработка протоколов обследования.
Отражение результатов в дневнике практики, планирование необходимой коррекционно-развивающей работы.
День 3. Коррекционно-развивающая работа, направленная на интеллектуально-познавательную сферу воспитанника.
Цель: учить студентов организовывать и проводить коррекционную работу с воспитанниками приюта, учитывая особенности их интеллектуально-познавательного развития
Содержание работы:
Проведение индивидуальных или групповых коррекционно-развивающих занятий.
Анализ выполненной работы и фиксация в дневнике практики того, что удалось и чего не удалось достичь, вероятные причины неудач, вновь открывшиеся диагностические данные, перспективы дальнейшей работы в данном направлении.
День 4. Коррекционно-развивающая работа, направленная на позитивные изменения личности воспитанника.
Цель: учить студентов организовывать и проводить коррекционную работу, направленную на позитивные изменения личности, с воспитанниками приюта.
Содержание работы:
Проведение коррекционно-развивающих занятий с использованием средств арт-терапии, возможно - в форме тренинга, деловой игры или игры-драматизации.
Анализ выполненной работы и фиксация в дневнике практики того, что удалось и чего не удалось достичь, вероятные причины неудач, вновь открывшиеся диагностические данные, перспективы дальнейшей работы в данном направлении.
День 5. Обобщение проведенной в течение недели работы с одним воспитанником детского социального приюта.
Цель: формировать умения обрабатывать, анализировать полученные данные и формулировать психолого-педагогические рекомендации.
Содержание работы:
Обобщение результатов диагностической и коррекционно-развивающей работы.
Заполнение стандартного бланка «Индивидуальной психолого-педагогической карты воспитанника детского социального приюта», в котором необходимо указать выявленные показатели интеллекта и личностные характеристики и содержание проведенной коррекционно-развивающей работы. В «Заключении» следует сформулировать основные проблемы в интеллектуально-познавательном и личностном развитии ребенка.
Составление рекомендаций для педагогов и педагогов-психологов ДДУ или СШ, родителей или опекунов.