2 Неделя

Задание 1. Обследование и оценка физического развития детей

Цель: учить студентов использовать методы научного исследования в практике работы с детьми, анализировать и обобщать полученные результаты.

Содержание работы:

• Обследование физического развития детей одной возрастной группы, ориентируясь на параметры, отражающие состояние физического развития детей: кратность и продолжительность заболеваний ребенка в течение года, гармоничность телосложения, двигательная активность, уровень физической подготовленности, состояние нервной системы.

• Оформление полученных данных в таблице «Листок физического развития детей» и составление рекомендации для педагога.

Задание 2. Выявления детей, имеющих признаки психомоторной одаренности

Цель: учить студентов использовать научные методы исследования в выявлении индивидуальных различий психомоторного развитиядетей, делать выводы и заключения на основе полученных результатов.

Содержание работы:

• На основе метода наблюдения выявление детей, имеющих повышенный интерес к двигательной деятельности, индивидуальный почерк в действиях.

• Изучение психомоторных способностей детей, используя следующие тесты и контрольные упражнения:

- тест для изучения координационных способностей - стояние на носках с открытыми и закрытыми глазами; ходьба по узкой рейке гимнастической скамейки;

- тест для изучения способности быстро реагировать, выполнять одиночное движение - нажми кнопку секундомера;

- тест на изучение «тонкой моторики» - перелистывание страниц книги;

- контрольные упражнения, определяющие способность ориентироваться в пространстве;

- тест на изучение психомоторной памяти - пройди расстояние и запомни его;

- тест-беседа, выявляющая мотивационную готовность ребенка к физкультурной деятельности;

- тест на изучение креативности дошкольника - «закончи рисунок».

• Оформление и обработка протоколов обследования, составление списков детей, имеющих признаки психомоторной одаренности (если таковые имеются), определение задач и содержания работы с ними.

Задание 3. Коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения в осанке

Цель: учить студентов составлять программу коррекционной работы, исправлять отклонения в развитии ребенка.

Содержание работы:

• Определение вместе с медицинской сестрой дошкольного учреждения вида нарушения осанки у детей. Нарушения осанки отмечаются в двух плоскостях: сагиттальной (вид сбоку) и фронтальной (вид спереди). В сагиттальной плоскости выделяют пять видов нарушений осанки: сутуловатость, круглая спина, кругловогнутая спина, плоская спина, плосковогнутая спина. Нарушения во фронтальной плоскости – асимметричная осанка.

• Составление программы коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в осанке. При разработке программы важно предусмотреть:

- комплектование групп с учетом вида нарушения осанки,

- оптимальный двигательный режим в течение дня,

- специальные физические упражнения (симметричные и асимметричные) в соответствии с видом нарушения осанки,

- занятия лечебной гимнастикой в первую половину дня.при третьей - 51-а то, что при первой степени ожирения избыток массы тела превышает нормальную на 15-20%, при второй на 2

Задание 4. Формирование у дошкольников доступных знаний в области физической культуры

Цель: формировать у студентов навыки планирования и проведения интегрированных физкультурных занятий, основой которых выступает сообщение детям физкультурных знаний.

Содержание работы:

• Создание условий для освоения дошкольниками основ физкультурных знаний (на основе личных наблюдений, словесной информации, анализа собственного поведения и др).

• На физкультурном занятии и в самостоятельной двигательной деятельности детей сообщение им знаний: о физическом состоянии (хорошая осанка, хорошее настроение, хороший аппетит, хороший сон, ничего не болит); о простейших правил сохранения и укрепления здоровья (соблюдать режим дня, закаляться, есть продукты, полезные для здоровья, выполнять гигиенические процедуры, соблюдать гигиену одежды и обуви); о физических упражнениях, способах их использования в жизни людей (названия физических упражнений, основные исходные положения, основные элементы техники физических упражнений, способы их выполнения; правила безопасности).

• Написание конспекта интегрированного физкультурно-познавательного занятия.

• Проведение физкультурно-познавательных занятий.

Задание 5. Развитие творческих способностей дошкольников на занятиях по физической культуре

Цель: учить студентов использовать инновационные технологии в образовательной деятельности детей.

Содержание работы:

• Формирование творческих способностей дошкольников. Ориентируясь на развитие воображения как главного компонента творчества важно учитывать тот факт, что развитие воображения в дошкольном возрасте подчиняется определенной этапности. На первом этапе необходимо организовать двигательную деятельность, которая позволяет ребенку что-то домысливать и воображать. На это направлены двигательные инсценировки, физкультурные занятия с наличием сюжета. На втором этапе – следует научить детей подчинять свое воображение определенному замыслу, следовать намеченному плану. Способствуют этому проблемно-двигательные ситуации и задачи, которые могут иметь такое содержание: придумать и выполнить движение на предложенную тему, придумать и выполнить движение для необычной ситуации, придумать и выполнить противоположное движение. Проблемно-двигательные ситуации и задачи следует включать в различные формы организованной двигательной деятельности детей.

• Разработка конспекта занятия по физической культуре с методами и приемами работы, развивающими творческое воображение дошкольников.

• Проведение занятия и анализ полученных результатов.

Задание 6. Ежедневное проведение утреней гимнастики, занятий по физической культуре по разработанному календарному плану.