- •Найдавніші протодержавні утворення на території України: кіммерійці, скіфи, сармати.
- •Соціально-економічний розвиток сша у 80-90-х рр. XX ст.
- •Історичні факти. На прикладі одного з уроків визначте специфіку та характері риси вивчення історичних фактів.
- •Антична колонізація Північного Причорномор'я.
- •2.Формування політичної кризи Речі Посполітої та її поділи.
- •Формування української народності.
- •2. Колоніальна система в країнах Азії та Африки наприкінці XIX - у першій половині XX ст.
- •I етап – виникнення і становлення Давньоруської держави (кінець IX – кінець X ст.).
- •II етап – розквіту і піднесення Київської Русі (кінець X – середина XI ст.).
- •3. Історичні поняття. Їх класифікація. Продумайте, у яких класах і яких тем; розкривається одне із загальноісторичних понять.
- •Київська Русь: основні етапи політичної історії.
- •III етап – політичної роздрібненості (кінець XI – середина XIII ст.).
- •2.Національно – визвольний рух південних словян в XIX ст.
- •3.На основі однієї з тем уроків, що стосується вивчення Київської Русі поясніть методику проведення структурно-функціонального аналізу навчального матеріалу
- •Роль Галицько-Волинського князівства в історії української державності
- •2.Національно-визвольний рух у Греції у іі пол. Хvііі-на полч.ХХст. І утворення «Першої республіки.»
- •3. Охарактеризуйте основні напрямки історико-краєзнавчої роботи в школі.
- •Чернігово-Сіверська земля у х-хш ст.
- •2.Основні форми та методи колоніальної експлуатації народів Сходу.
- •3. Охарактеризуйте особливості методики навчання історії в школах Англії.
- •Культура Давньої Русі (іх-хш ст.).
- •2."Новий курс" ф.Д.Рузвельта.
- •3.Бесіда, її види та роль в активізації пізнавальної діяльності учнів. Наведіть приклад використання одного з видів бесіди.
- •Українські землі у складі Великого князівства Литовського.
- •2. «Весна народів» у країнах Центральної Європи.
- •«Весна народів» у країнах Центральної Європи.
- •3.Усний виклад історичного матеріалу. Наведіть Приклади різних видів усно викладу матеріалу.
- •Люблінська і Берестейська унії та їх значення в історичній долі українського народу.
- •2.Країни Центральної Європи у Другій Світовій війні.
- •3.Історичні уявлення. Визначте основні напрямки та наведіть приклади формування уявлень про факти минулого.
- •Виникнення українського козацтва. Заснування Запорозької Січі
- •2. Наслідки Другої світової війни.
- •3. Уявлення про історичний простір. Поясніть методику роботи по формуванню уявлень про історичний простір.
- •Українська культура XIV - першої половини XVII ст.
- •2.Основні етапи розпаду колоніальної системи в Азії та Африці у другій пол. XX ст.
- •3.Основні завдання, форми та різновиди перевірки результатів навчання історії. Наведіть приклади.
- •Причини, характер і рушійні сили Української національної революції середини XVII ст.
- •Австрійська імперія у хіх ст. Перетворення у дуолістичну монархію.
- •3. Робота історичного гуртка у школі. Розробіть тематику роботи історичного
- •1.Українська козацька держава основні етапи політичної історії
- •2. Утворення Сло’янських держав після Першої Світової війни.
- •3.Оцінка навчальних досягнень учнів на уроках історії. Критерії оцінювання
- •Культура України доби Гетьманщини (друга половина XVII - XVIII ст.)
- •3.Позакласна роботи з історії та методика її проведення.
- •Давньоримська цивілізація.
- •2.Суспільно-політичне життя України на початку XX ст.
- •3.Методика роботи з історичними документами. На прикладі однієї з тем, присвячених давньоримської цивілізації, продемонструйте методику роботи з історичними документами.
- •Основні риси феодального ладу в Західній Європі у період класичного середньовіччя.
- •2.Національно-державне будівництво в Україні за цРади
- •3.Порівняйте різні підходи до класифікації методів навчання історії.
- •4. Частково-пошуковий (евристичний) метод
- •Давньогрецька цивілізація.
- •2.Західноукраїнські землі у XIX - на початку XX ст.
- •3.Формування навчальних умінь. Дайте характеристику спеціальних навчальних змін, що формуються на уроках історії.
- •1. Хеттська цивілізація
- •2.Реформи 60 - 70-х рр. XIX ст. В Рос. Імп. Та їх наслідки для України.
- •3.Охарактеризуйте перші підручники з історії та методику роботи з ними.
- •Великі географічні відкриття 15-17ст.
- •2.Укр держава гетьмана п. Скоропатського
- •Реформація в Німеччині у 1517-1525 рр.: програми і напрямки.
- •Французька революція кінця XVIII ст. Та її історичне значення.
- •2.Західноукраїнська Народна Республіка.
- •3.Навчальна програма з історії, її завдання, компоненти та роль у роботі учителя історії.
- •Культура України у XIX ст.: основні тенденції розвитку.
- •2.Політичний устрій південнослов'янських та західнослов'янських країн після Другої світової війни.
- •3.Рольові ігри на уроках історії. Наведіть приклади використання рольових ігор на уроках історії.
- •2.Соціально-економічний розвиток України у 20-30-х рр. XX ст.
- •Давньоєгипетська цивілізація.
- •3.Уявлення про історичний час. Розкрийте шляхи формування уявлень про історичний час на прикладі однієї з тем, присвячених давньоєгипетській цивілізації.
- •Культура слов'янських народів у XIX ст.: основні тенденції розвитку.
- •Об'єднання Німеччини у другій половині XIX ст.
- •2.Суспільно-політичне життя в Україні за доби сталінізму.
- •Українське національне відродження кін. XVIII – почат. XX ст.
- •3.Охарактеризуйте методи навчання історії у школах Російської імперії наприкінці XIX - початку XX ст.
- •Український нац-визвольний рух друга пол. XIX ст- поч XX ст.
- •2.Демократичні революції у слов'янських країнах у 80-90-х рр. XX ст.
- •3.Використання логіко-пізнавальних завдань на уроках історії. Наведіть приклади.
1. Хеттська цивілізація
Територія сучасної Туреччини (Мала Азія). Проміжне положення між Європейським та Азіатським материками визначило важливу роль Малої Азії в розвитку торгівлі та культурних зв'язків = осередок багатьох політичних інтересів.
Хеттську цивілізацію відкрито 1906 р. Провідний спеціаліст з історії хеттів - британський історик Олівер Гьорні (1911 - 2001).
Особливості: поклонялися величезній кількості богів, завойовницька політика хеттів незвична для того часу. Сусідів намагалися приєднувати за допомогою дипломатії, а не зброї (укладали договори з їхньою елітою, не вимагали величезної данини). Блискучі воїни, способом ведення бойових дій обирати тільки зустріч із супротивником у генеральній битві. Хетти рідко програвали битву.Войовничі, але мали незлобивий характер. За мірками того часу, хетти не були жорстокими.
Держава «Хатті» існувала ~ 600 років, ст. Хаттуса (суч. м. Богазкей, біля м. Анкара). Історія Хеттської держави - 2 великі періоди:
Старохеттський період (XVII - XVI ст. до н.е.) Новохеттськкй період (сер. XV - поч. XII ст. )
На поч. XIII ст. до н.е. внутрішня криза (постійні воєнні походи ослабили економіку, розоривши різні галузі господарства).
Особливості політичного устрою Влада хеттських царів не була деспотичною, держава не нагадувала східну деспотію, як майже всюди. Хеттська держава - це об'єднання дрібних царств (управляли:-: родичі царя, або представники місцевих царських родів).
Федеративний устрій. Правитель захопленої території укладав договір не з хетгським царем, а з «країною хеттів».
Старохеттський період. На цьому етапі багато пережитків родового ладу. Хеттські царі правили разом з панкусом (народні збори) - всі боєздатні вільні чоловіки. Панкусом керувала тулія (рада старійшин) (захищала інтереси членів царського роду, аристократії). Отже, тулія і панкус сильно обмежували владу царів => боротьба правителів за посилення своєї влади.
Разом із царем на чолі держави стояла цариця. Титул тавананна. Незалежний статус. Високе положення: верховна жриця + політичні права і обов'язки + власні прибутки.
Наприкінці Старохетгського періоду - знаменитий декрет царя Телепіну (1500 р.). Закон про престолонаслідування. Поворотний момент в історії хеттів. Царську владу успадковує старший син царя - гарантія стабільності.
Соціально-економічний розвиток: С/г - не іригаційне землеробство (зрошування - інколи), маловодні ріки, гори. Багатогалузеве землеробство (зерно, сади, оливи, виноград, бахчеві культури). Птахівництво, бджільництво. Важлива галузь с/г - скотарство. Розвинуте ремесло (металургія, гончарство).
Виключне місце в економіці - виробництво і застосування заліза (15 - 13 ст. - II тис. до н.е.).
Форми землеволодіння та землекористування. Царські, храмові, общинні землі. Власник - цар, але не всіх земель. Частина - приватна власність верхівки (купівля-продаж, дарування).
Хеттська культура Дешифрування хетської писемності - чеський вчений Берджи Грозний. Особливість хетти на письмі відділяли знаками слова одне від одного .
Синкретичний характер хеттської релігії. Як казали самі хетти, існувала «тисяча богів і богинь Хатті» (запозичені божества багатьох пантеонів.
Не було «історичного» календаря.
