- •Лекція 1. Тема. Обдарованість. Характеристика обдарованості. Обдаровані діти.
- •Основний зміст
- •2. Історія дослідження обдарованості.
- •3 Питання. Сутнісні характеристики обдарованої особистості. Обдаровані діти.
- •Лекція 2. Тема. Пошук і виявлення обдарованих дітей.
- •Основний зміст
- •2. Підходи до установлення обдарованості.
- •3. Пошуки і виявлення обдарованих дітей. Система пошуку обдарованих дітей.
- •Рівні обізнаності у довкіллі
- •4. Пошук навчання і підтримка обдарованих дітей у сша, Ізраїлі, Німеччині, Англії.
- •Навчання обдарованих дітей і підтримка у сша.
- •Підтримка обдарованих дітей в Ізраїлі.
- •Підтримка обдарованих дітей в Німеччині.
- •І. Інтелектуальна сфера
- •Іі. Сфера академічного досягнення.
- •Ііі. Творчість.
- •Іу. Літературна сфера
- •У. Артистична сфера.
- •Уі. Музична сфера.
- •Уіі. Технічна сфера.
- •Уііі. Рухова сфера.
- •Іх. Сфера художніх досягнень.
- •Х. Спілкування і лідерство.
- •Обробка результатів.
- •Основний зміст
- •2. Ставлення батьків до дитячої обдарованості; типи відносин батьків до факту обдарованості.
- •3. Роль батьків у вихованні обдарованої дитини. Поради батькам, які бажають розвивати здібності своїх дітей.
- •4. Поради батькам, які виховують обдарованих дітей. Поради Девіса Льюїса щодо розвитку обдарованих дітей.
- •5. Психологічні труднощі в сім'ї.
- •6. Взаємозв'язок школи і сім'ї у вирішені проблеми навчання.
- •Лекція 4. Тема. Система роботи з обдарованими та здібними учнями як стратегічний напрям інноваційного розвитку.
- •Основний зміст
- •2. Стратегії навчання обдарованих дітей; методи отримання знань, етапи.
- •3. Програма навчання обдарованих дітей; категорії; принципи побудови програми. Рекомендації педагогам щодо розвитку творчих здібностей обдарованих дітей.
- •Принципи побудови програми для обдарованих дітей.
- •Программа работы с одаренными детьми “Новая формация”
- •4. Етапи та структура психологічного супроводу роботи з обдарованими дітьми.
- •Структура першого етапу
- •Структура другого етапу
- •Структура третього етапу.
- •5. Робота з обдарованими дітьми в звичайній загальносвітній школі.
- •Форми і методи навчання обдарованих дітей.
- •6. Робота с педагогами, критерії готовності вчителів до роботи з обдарованими дітьми.
- •8. З досвіду роботи сучасних вчених та вчителів-практиків ( в країнах Європи та на Україні).
- •Освіта обдарованих учнів на сьогодні
4. Поради батькам, які виховують обдарованих дітей. Поради Девіса Льюїса щодо розвитку обдарованих дітей.
Що порадити батькам у вихованні обдарованої дитини?
Найперше — потрібно любити свою дитину. Приймати дитину такою, якою вона є, беручи участь у її розвитку, підтримуючи, а не нав'язуючи свої інтереси, давати дитині можливість вибору. Для розвитку творчого потенціалу, як показали дослідження, необхідна не лише адекватна оцінка сил дитини, а трішки завищена; зазнайкою вона не виросте, зате у неї буде запас сил та впевненість при невдачах, до яких треба готувати змалку.
Батьки повинні бути прикладами, адже дитина — свідок, вона переймає вашу манеру говорити, ходити, працювати, відповідальності за доручену справу. Кожен батько повинен пам'ятати правило: “Не нашкодь!” Адже обдарована дитина більш глибоко ранима, тому потрібно давати вільний час для того, щоб побути дитині на самоті, поміркувати, пофантазувати, за допомогою тренінгів дати їй можливість глибоко зрозуміти себе та інших. Батьки повинні радитися із психологом щодо виховання обдарованої дитини.
Батьки повинні завжди пам'ятати, що для обдарованих дітей творчість є життєвою необхідністю. Тому дитину потрібно готувати до спостережливості, наполегливості, формувати вміння доводити почату справу до кінця, працелюбність, вимогливість до себе, задоволення від процесу творчості, терпляче ставлення до аналізу моральних потреб. Батьки також повинні усвідомлювати, що надзичайно велика роль у процесі формування особистості обдарованої дитини належить волі. Вольові риси є стрижневими рисами характеру, адже при наявності мети, яку особистість досягає в житті, долаючи перешкоди, є цілеспрямовуючим життя.
Цілеспрямовані люди знаходять своє щастя в житті, вони вміють поставити перед собою чітку, реальну мету. Прагнення досягти своєї цілі робить людину рішучою та наполегливою. Павлов стверджував, що у вольової людини труднощі лише збільшують бажання реалізувати свою мрію.
Вони вміють стримати себе, володіють терпінням, витримкою, вміють контролювати свої почуття за наявності перешкод. Ініціативність, творчість поєднані з наполегливістю.
Отже, батьки покликані допомогти дитині відкрити її життєве покликання, реалізувати себе як особистість. Вони не мають права втратити обдаровану дитину, бо, втрачаючи талант обдарування, здібність, вони втрачають майбутнє. Тому батьки повинні бути терплячими, безмежно вірити в дитину, тоді ця дитина виросте хорошою, творчою людиною.
Поради Д.Льюїса щодо розвитку обдарованої дитини.
1. Відповідайте на запитання дитини якомога терпляче, чесно, серйозні запитання дитини сприймайте серйозно.
2. Створіть у квартирі місце вітрини, де дитина може виставити свої роботи; не сваріть дитину за безлад у кімнаті під час її творчої роботи.
3. Відведіть дитині куточок чи кімнату винятково для творчих занять.
4. Показуйте дитині, що ви любити її такою, якою вона є, а не за її досягнення.
5. Надавайте дитині можливість у вияівленні турботи.
6. Допомагайте дитині будувати її плани та прймати рішення.
7. Показуйте дитині цікаві місця.
8. Допомагайте дитині нормально спілкуватися з дітьми, запрошуйте дітей до своєї оселі.
9. Ніколи не кажіть дитині, що вона гірша за інших дітей.
10. Ніколи не карайте дитину приниженням.
11. Купуйте дитині книги за її інтересами.
12. Привчайте дитину самостійно мислити.
13. Регулярно читайте дитині чи разом з нею.
14. Пробуджуйте уяву та фантазію дитини.
15. Уважно ставтеся до потреб дитини.
16. Щодня знаходьте час, щоб побути з дитиною наодинці.
17. Дозволяйте дитині приймати участь в плануванні сімейного бюджету.
18. Ніколи не сваріть дитину за невміння та помилки.
19. Хваліть дитину за навчальну ініціативу.
20. Учіть дитину вільно спілкуватися з дорослими.
21. У заняттях дитини знаходьте місце похвали.
22. Спонукайте дитину вчитися вирішувати прблеми самостійно.
23. Допомагайте дитині бути особистістю.
24. Розвивайте в дитині позитивне сприйняття її здібностей.
25. Ніколи не відмахуйтесь від невдач дитини.
26. Заохочуйте в дитині максимальну незалежність від дорослих.
27. Довіряйте дитині, майте віру в її здоровий глузд.
