7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы:

11. проверка конспектов лекций и практических занятий,

12. проверка качества оформления таблиц

13. анализ граф-логических структур

14. оценка тестовых заданий

15. проверка ответов типовых и ситуационных задач.

Место проведения самоподготовки: читальный зал, учебная комната для самостоятельной работы студентов.

Учебно-исследовательская работа студентов по данной теме:

7. Работа с основной и дополнительной литературой.

8. Заполнение таблиц

9. Составление граф-логических структур.

Литература

Основная

1. Середенин С.Б. Лекции по фармакогенетике. - М.: МИА, 2004. - 303 с.

Дополнительная

Клиническая фармакогенетика / под общ. ред. В.Г. Кукеса, Н.П. Бочкова. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 248 с.

Авторы:

Лукманова Г.И., Викторова Т.В.

«_____»___________________2014 г.

Практическое занятие № 15

1. Тема и ее актуальность: Генная инженерия и генная терапия на службе здравоохранения

Генная инженерия (ГИ) появилась благодаря работам многих исследователей в разных отраслях биохимии и молекулярной генетики. Методы генной инженерии преобразуют клетки бактерий, дрожжей и млекопитающих в "фабрики" для масштабного производства любого белка.

В настоящее время одним из наиболее перспективных направлений в современной медицине является создание генно-терапевтических препаратов. Определены принципы и методические подходы генотерапии (ГТ), отобраны болезни, потенциально подлежащие этому лечению. Работа продолжается одновременно в разных странах и в различных направлениях. Очевидно, что генотерапию будут применять для лечения наследственных, сердечнососудистых заболеваний, злокачественных опухолей, хронических вирусных инфекций.

2. Учебные цели: оценить значимость методов генной инженерии и возможности генной терапии в практической медицине, овладение навыками работы с информационными ресурсами.

Для формирования профессиональных компетенций студент должен знать:

- определение «Генная инженерия»;

- теоретические основы генной инженерии;

- определение «Генная терапия» и ее возможности.

Для формирования профессиональных компетенций студент должен уметь:

- осуществлять поиск новой информации по теме;

- анализировать, оценивать и применять полученные знания при изучении других дисциплин и в профессиональной деятельности;

- применять знания о генной инженерии и генной терапии при выборе способа лечения.

3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:

Конспекты лекций, список основной и дополнительной литературы, интернет-ресурсы.

4. Вид занятия: практическое.

5. Продолжительность занятия – 2 часа (90 минут).

6. Оснащение:

6.1. Дидактический материал - тестовые задания, таблицы.

6.2. ТСО - компьютеры, ноутбуки, мультимедийный проектор, обучающая компьютерная программа ROSH.

7. Содержание занятия:

7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.

Выполнение тестовых заданий.

Выберите один правильный ответ.

1. ПЕРВЫМ ОБЪЕКТОМ ГЕННОЙ ИНЖЕНЕРИИ СТАЛА

1. E.coli

2. S.cerevisae

3. B.subtilis

2. ГОД РОЖДЕНИЯ ГЕННОЙ ИНЖЕНЕРИИ

1. 1971

2. 1972

3. 1973

4. 1974

3. ПЕРВУЮ РЕСТРИКТАЗУ, КОТОРАЯ РАСЩЕПЛЯЛА СТРОГО ОПРЕДЕЛЕННУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДНК ВЫДЕЛИЛИ

1. Мезельсон и Юань

2. Мезельсон и Вейгл

3. Смит и Уилкокс

4. ХИМИЧЕСКИЙ СИКВЕНС ДНК ПРЕДЛОЖИЛИ

1. Сэнгер и Гилберт

2. Сэвидж и Максам

3. Максам и Гилберт

5. ФЕРМЕНТАТИВНЫЙ СИКВЕНС ДНК ПРЕДЛОЖИЛ

1. Максам

2. Гилберт

3. Сэнгер

4. Сэвидж

6. ПОЛИМЕРАЗНУЮ ЦЕПНУЮ РЕАКЦИЮ МОЖНО СЧИТАТЬ АМПЛИФИКАЦИЕЙ ДНК

1. in vitro

2. in vivo

7. МЕТОД МИКРОИНЪЕКЦИЙ БЫЛ РАЗРАБОТАН

1. Максамом и Гилбертом

2. Мезельсоном и Юанем

3. Андерсоном и Диакумакосом

8. С ПОМОЩЬЮ ГЕННОЙ ИНЖЕНЕРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ИНСУЛИН ПОЛУЧАЮТ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ В ПРОМЫШЛЕННОМ МАСШТАБЕ ИЗ

1. клеток кожи человека в культуре ткани

2. клеток поджелудочной железы свиней

3. клеток растений

4. клеток бактерий

9. ПЕРЕКОМБИНАЦИЯ НАСЛЕДСТВЕННОЙ ИНФОРМАЦИИ ЛЕЖИТ В ОСНОВЕ

1. клеточной инженерии

2. гистологии

3. эмбриологии

4. генной инженерии

10. КАКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ БИОТЕХНОЛОГИИ ПОЗВОЛИЛО ВВЕСТИ В БАКТЕРИЮ ГЕН ГОРМОНА РОСТА ЧЕЛОВЕКА ДЛЯ ЕГО СИНТЕЗА НА ПРОМЫШЛЕННОЙ ОСНОВЕ

1. генная инженерия

2. клеточная инженерия

3. гибридизация клеток

4. клонирование клеток

11. ПРЕИМУЩЕСТВАМИ ГЕННО-ИНЖЕНЕРНОГО ИНСУЛИНА ЯВЛЯЮТСЯ

1. низкая активность

2. меньшая аллергенность

3. большая токсичность

4. нестабильность

12. СУБСТРАТАМИ РЕСТРИКТАЗ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ГЕННЫМ ИНЖЕНЕРОМ, ЯВЛЯЮТСЯ

1. гомополисахариды

2. гетерополисахариды

3. нуклеиновые кислоты

4. белки

13. ГЕН "МАРКЕР" НЕОБХОДИМ В ГЕНЕТИЧЕСКОЙ ИНЖЕНЕРИИ

1. для включения вектора в клетки хозяина

2. для отбора колоний, образуемых клетками, в которые проник вектор

3. для включения «рабочего гена» в вектор

4. для повышения стабильности вектора

14. ПОНЯТИЕ «ЛИПКИЕ КОНЦЫ» ПРИМЕНИТЕЛЬНО К ГЕНЕТИЧЕСКОЙ ИНЖЕНЕРИИ ОТРАЖАЕТ

1. комплементарность нуклеотидных последовательностей

2. взаимодействие нуклеиновых кислот и гистонов

3. реагирование друг с другом 8Н-групп с образованием дисульфидных связей

4. гидрофобное взаимодействие липидов

15. ПОИСК НОВЫХ РЕСТРИКТАЗ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ГЕНЕТИЧЕСКОЙ ИНЖЕНЕРИИ ОБЪЯСНЯЕТСЯ

1. различиями в каталитической активности

2. различным местом воздействия на субстрат

3. видоспецифичностью

4. высокой стоимостью

16. ФЕРМЕНТ ЛИГАЗА ИСПОЛЬЗУЕТСЯ В ГЕНЕТИЧЕСКОЙ ИНЖЕНЕРИИ ПОСКОЛЬКУ

1. скрепляет вектор с оболочкой клетки хозяина

2. катализирует включение вектора в хромосому клеток хозяина

3. катализирует ковалентное связывание углеводно-фосфорной цепи ДНК гена с ДНК вектора

4. катализирует замыкание пептидных мостиков в пептидогликане клеточной стенки

17. СЕКВЕНИРОВАНИЕ ГЕНОМА - УСТАНОВЛЕНИЕ

1. размеров генома

2. последовательности нуклеотидов

3. содержания А-Т

4. соотношения А-Т/Г-Ц пар нуклеотидов

18. ОСНОВОПОЛОЖНИКОМ ГЕННОЙ ИНЖЕНЕРИИ ПО ПРАВУ СЧИТАЮТ

1. Вернера Арбера

2. Пола Берга

3. Девида Балтимора

4. Говарда Темина

19. ГЕН, ЭКСПРЕССИЯ КОТОРОГО ДОКАЗЫВАЕТ ВСТРАИВАНИЕ РЕКОМБИНАНТНОЙ ДНК В КЛЕТКУ ХОЗЯИНА:

а) целевой

б) маркерный

в) терминаторный

г) промоторный

20. Генная терапия – это

1. совокупность генноинженерных (биотехнологических) и медицинских методов, направленных на внесение изменений в генетический аппарат соматических клеток человека в целях лечения заболеваний

2. совокупность приёмов, методов и технологий получения рекомбинантных РНК и ДНК, выделения генов из организма (клеток), осуществления манипуляций с генами и введения их в другие организмы

3. новая область медицины, использующая молекулярно-генетические методы для выявления предрасположенности к болезни, ранней диагностики, выбора профилактики, медикаментозного лечения и индивидуального подхода к больному

7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.

- Какую дату считают датой рождения ГИ?

- Каково определение ГИ?

- Что обсуждали на Асиломарской конференции в 1975 году?

- Назовите открытия, предопределившие возникновение ГИ?

- Какие методы используются при технологии рекомбинантных ДНК?

- Каковы достижения ГИ, имеющие практическое значение для медицины?

- Что такое генная терапия?

- Каковы успехи генной терапии?

- Что такое генетически модифицированные организмы (ГМО)?

7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме.

Преподаватель знакомит студентов с планом и методикой проведения практической работы.

7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя:

- составление конспектов,

- заполнение таблиц,

Открытия, предопределившие возникновение генной инженерии

Дата	Событие

- составление граф-логических структур,

- самостоятельная работа с обучающей компьютерной программой ROCH,

- выполнение тестовых заданий,

- просмотр фильмов по генной инженерии и генной терапии,

- решение типовых и ситуационных задач.

(см. учебное пособие «Сборник задач по биологии и медицинской генетике»)

7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы:

-проверка конспектов лекций и практических занятий,

- проверка качества оформления таблиц

- анализ граф-логических структур

- оценка тестовых заданий

- обсуждение просмотренных фильмов

- проверка ответов типовых и ситуационных задач.

Материалы для контроля уровня усвоения темы: тесты, ситуационные задачи.

Место проведения самоподготовки: читальный зал, учебная комната для самостоятельной работы студентов.

Учебно-исследовательская работа студентов по данной теме:

- Работа с основной и дополнительной литературой.

- Заполнение таблиц.

- Составление граф-логических структур.

Литература

Основная:

4. Викторова Т.В. Биология: учеб. пособие для студ. мед. вузов / Т.В. Викторова, А.Ю. Асанов. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 320 с.

Дополнительная:

15. Лекции по биологии [Электронный ресурс] : учебное пособие : в 2 кн. : / Башкирский гос. мед. ун-т; под ред. Т. В. Викторовой. - Уфа: Изд-во БГМУ, 2012 - .Ч. 1 : Цитология и генетика: курс лекций / Т. В. Викторова и др.. - 2012. - 192 с. Режим доступа: http://92.50.144.106/jirbis/.

16. «Сборник задач по биологии и медицинской генетике» - Уфа: Изд-во БГМУ, 2010 / Т. В. Викторова и др. - 85с.

17. Биология (в 3 томах). Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. М.: Мир, 2004.

18. Жимулев И.Ф.Общая и молекулярная генетика. Новосибирск: «Сибирское университетское издательство», 2003. – 480 с.

19. Жимулев И.Ф.Общая и молекулярная генетика. [Электронный ресурс] Новосибирск: «Сибирское университетское издательство», 2003. – 480 с. Режим доступа: http://92.50.144.106/jirbis/

Авторы:

Исхакова Г.М.