- •Министерства здравоохранения Российской Федерации кафедра биологии
- •Дисциплина Геном человека
- •Практическое занятие № 1
- •Учебные цели:
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •6. Оснащение:
- •7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы:
- •Практическое занятие № 2
- •1. Тема и ее актуальность: Классификация генов. Молекулярные основы регуляции экспрессии генов у человека
- •7. Содержание занятия:
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •6. Оснащение:
- •7. Содержание занятия:
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме. Решение ситуационной задачи.
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы:
- •Практическое занятие № 3
- •Тема и ее актуальность: Программа «Геном человека»: общая характеристика
- •2. Учебные цели:
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •6. Оснащение:
- •7. Содержание занятия:
- •Практическое применение результатов
- •Практическое занятие № 4
- •Тема и ее актуальность: Методы изучения генома человека. Молекулярная цитогенетика и хромосомная патология человека
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •6. Оснащение:
- •7. Содержание занятия.
- •Практическое занятие №5
- •Тема и ее актуальность: Молекулярно-генетические методы анализа генома человека. Способы детекции мутаций в генах наследственных заболеваний: прямое секвенирование, пцр, пдрф-анализ.
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •6. Оснащение.
- •7. Содержание занятия:
- •Практическая работа Работа № 1 Разработка аллель-специфического днк-зонда.
- •Работа № 2 Моделирование пцр-анализа делеции f508 гена cftr при диагностике муковисцидоза
- •Образцы тестовых заданий и ситуационных задач
- •Ситуационная задача
- •Практическое занятие №6
- •Тема и ее актуальность: Возможности применения достижений программы «Геном человека» в клинической практике
- •6. Генная терапия – это
- •7. Предиктивная медицина – это
- •8. Проект «геном человека» стартовал в … году
- •9. Расшифровка генома человека в черновом варианте осуществлялась в … году
- •10. Страны-участницы программы «геном человека»
- •Практическое занятие №7
- •1.Тема и ее актуальность: Способы преимплантационной диагностики наследственной патологии человека
- •2.Учебные цели:
- •Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7. Содержание занятия:
- •7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы:
- •Практическое занятие №8
- •1.Тема и ее актуальность: Пренатальная диагностика наследственных заболеваний
- •2. Учебные цели:
- •Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7. Содержания занятия:
- •7. 1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7. 2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •7. 4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя. Практическая работа № 1
- •Практическая работа № 2
- •Практическая работа № 3
- •Практическая работа № 4
- •Практическая работа № 5
- •Практическая работа № 6
- •Практическая работа № 7
- •Практическая работа № 8
- •Практическая работа № 9
- •Ситуационные задачи
- •8. Задание для самостоятельной работы студентов.
- •Практическое занятие №9
- •1.Тема и ее актуальность: Генетика многофакторных заболеваний человека Генетические основы канцерогенеза
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •6. Оснащение.
- •7. Содержание занятия:
- •Практическая работа
- •Работа № 1
- •Работа № 2
- •Образцы тестовых заданий и ситуационных задач
- •Практическое занятие № 10
- •1.Тема и ее актуальность: Пресимптоматическая диагностика и прогнозирование генетического риска развития наследственной и наследственно обусловленной патологии человека
- •Практическое занятие № 11
- •1.Тема и ее актуальность: Биоинформатика
- •Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •6. Оснащение:
- •7. Содержание занятия:
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы:
- •Практическое занятие № 12
- •Практическое занятие № 13
- •Тема и ее актуальность: Генетический контроль активности и функционирования системы биотрансформации ксенобиотиков
- •Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •6. Оснащение:
- •7. Содержание занятия:
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы:
- •Практическое занятие № 14
- •Тема и ее актуальность: Оценка индивидуальной чувствительности и прогнозирование эффективности терапии
- •Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •6. Оснащение:
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы:
- •Практическое занятие № 15
- •1. Тема и ее актуальность: Генная инженерия и генная терапия на службе здравоохранения
- •Практическое занятие № 16
- •1.Тема и ее актуальность: Перспективы развития программы «Геном человека» и будущее медицины
- •19. Генная терапия – это
- •20. Предиктивная медицина – это
- •Практическое занятие № 17
- •1.Тема Итоговое занятие
- •Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
Принципы получения образцов геномной ДНК или РНК.
Общий принцип классической ПЦР. Оборудование, применяемое для амплификации.
Состав PCR реакции. Параметры PCR реакции.
Общий принцип real-time PCR.
Рестрикция ДНК на фрагменты. Рестриктазы, принцип их работы.
Сущность метода электрофореза фрагментов ДНК.
Сущность метода блот-гибридизации по Саузерну.
Классификация методов ДНК диагностики: прямые и косвенные.
Принципы прямой ДНК-диагностики. Преимущества и недостатки.
Прямые методы ДНК-диагностики: рестрикционный анализ, аллельспецифичная ПЦР, real-time PCR, обратно-транскриптазная ПЦР (RT-PCR), секвенирование по Сэнгеру, SSCP-анализ, ДНК-биочипы.
Принципы косвенной ДНК-диагностики. Преимущества и недостатки.
Косвенные методы ДНК-диагностики: анализ сцепления, использование мини- и микросателлитов (VNTR, STR).
4. Вид занятия: практическое занятие
5. Продолжительность занятия: 2 часа (90 мин).
6. Оснащение.
6.1. Дидактический материал: наборы контролирующих тестов; таблицы генетического кода
6.2. Оборудование: ноутбук, проектор, набор слайдов по теме.
7. Содержание занятия:
7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
Тестирование студентов.
7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия
7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме
Преподаватель знакомит студентов с планом и методикой проведения практической работы.
7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя
Практическая работа Работа № 1 Разработка аллель-специфического днк-зонда.
Пациент с генетической болезнью имеет мутацию (замену цитозина на тимин) в 18 экзоне гена.
Нормальная последовательность:
ctg tgc cgt atg aaa aga cca atc cga gaa gtt cct gtt acc aaa ctc ata gac
Последовательность у пациента:
ctg tgc cgt atg aaa aga cca atc tga gaa gtt cct gtt acc aaa ctc ata gac
Каково воздействие этой мутации на функции гена и белка? (Первые три нуклеотида в каждой последовательности представляют первый кодон экзона).
Вам необходимо разработать аллель специфичный олигонуклеотидный (АСО) зонд для поиска мутации в геномной ДНК. Какой из приведенных ниже олигонуклеотидов окажется полезным для АСО-зонда на нормальную последовательность? Для мутантной последовательности? Дайте обоснование вашего выбора для каждого олигонуклеотида.
5 gcc gta tga aaa gac caa tct c 3
5 gac caa tcc gag aag ttc c 3
5 gac caa tct gag aag ttc c 3
5 gga act tct cag att ggt c 3
5 atc tga g 3
Работа № 2 Моделирование пцр-анализа делеции f508 гена cftr при диагностике муковисцидоза
1. Конструирование праймеров размером 10 нуклеотидов для правого и левого участков интересующего фрагмента ДНК размером 30 пн:
смысловая цепь ДНК - 5’ act gcg agc tta cgg ttt cat ggg cga gat 3’
антисмысловая цепь ДНК - 3’ tga cgc tcg aat gcc aaa gta ccc gct cta 5’
Праймеры:
Прямой
5’ act gcg agc t 3’
антисмысл. ДНК - 3’ tga cgc tcg aat gcc aaa gta ccc gct cta 5’
Обратный
смысловая ДНК - 5’ act gcg agc tta cgg ttt cat ggg cga gat 3’
3’a ccc gct cta 5’
2. Проведение ПЦР и интерпретация результатов.
1) В норме у здорового человека размер искомого фрагмента ДНК равен 30 пн. Это нормальный аллель, обозначаемый как А.
2) При делеции 3-х пар нуклеотидов в 13-м, 14-м и 15-м положениях смысловой цепи ДНК триплет cgg) будет амплифицироваться фрагмент размером 27 пн. Это мутантный аллель, обозначаемый как а.
3) Идентификация результатов амплификации путем разделения фрагментов ДНК на электрофорезе (см. рис. 1):
Объясните полученные результаты. Проверьте свой ответ
Рис 5.1. Электрофореграмма и интерпретация результатов амплификации образцов ДНК индивидов с генотипами АА, Аа, аа.
Проверьте свой ответ.
Интерпретация полученных результатов:
Генотип «АА» – норма – поскольку оба аллеля имеют одинаковый размер, на электрофореграмме будет выявляться одна полоса размером 30 пн – аллели А (см. рис. 1).
Генотип «Аа» – гетерозиготный носитель - на электрофореграмме будут выявляться две полосы, соответствующие размерам фрагментов 27 и 30 п.н. (аллели А и а).
Генотип « аа» – гомозигота по мутантным аллелям - поскольку оба фрагмента ДНК имеют одинаковый размер, на электрофореграмме будет выявляться одна полоса размером 27 п.н.
7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы:
Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.
