- •Від автора
- •Лекція 8. Соціально-психологічні проблеми взаємодії
- •Лекція № 16 Проблема згуртованості групи у соціальній психології
- •Лекція 20. Соціально -психологічний супровід діяльності особистості в екстремальних умовах
- •Аутогенне тренування
- •Лекція № 1. Вступ до дисципліни. Теоретичні та методологічні проблеми соціальної психології
- •Теоретичні та методологічні проблеми соціальної психології
- •До методів соціальної психології відносяться:
- •Предмет та завдання соціальної психології.
- •Виникнення та становлення соціальної психології як науки
- •Періоди становлення історії соціальної психології
- •Головні теоретичні напрямки сучасної зарубіжної соціальної психології. Становлення соціальної психології в Україні.
- •Лекція № 2. Підходи до предмету соціальної психології та її місце в системі наукового знання
- •Дискусії про предмет соціальної психології у 20-і роки
- •Сучасні уявлення про предмет соціальної психології
- •Задачі соціальної психології і проблеми суспільства
- •Література:
- •Лекція № 3. Головні соціально-психологічні теорії соціальної психології
- •Паростки соціально-психологічного знання
- •Розвиток передумов соціально-психологічного знання в системі марксизму
- •Джерела соціально-психологічної теорії. Впровадження експерименту в соціально-психологічне дослідження.
- •Література:
- •Лекція № 4. Проблема особистості у сучасній соціальній психології.
- •Соціальна психологія особистості.
- •Погляди соціальних психологів на проблему особистості.
- •Література:
- •Лекція № 5. Соціалізація та соціальний розвиток особистості. Поняття установки (аттитюд).
- •Концепція розвитку особистості
- •Література:
- •Лекція № 6.
- •Історико-аналітичний аспект проблеми
- •Спілкування, його функції, рівні та види.
- •Література
- •Лекція 7. Психологія ділового спілкування
- •Ділові листи як важлива умова ділового спілкування.
- •Розмови по телефону як важлива умова ділового спілкування.
- •Вміння слухання при спілкуванні.
- •Основні правила ефективного слухання:
- •Ділові переговори як важлива умова спілкування.
- •Література
- •Лекція 8. Соціально-психологічні проблеми взаємодії суб’єкта і об’єкта спілкування
- •Сутність і психологічна характеристика взаємодії та взаєморозуміння
- •Шляхи самовдосконалення особистості, як суб’єкта культури спілкування.
- •Література
- •Лекція 9. Соціально-психологічний клімат колективу і його регуляція
- •Література
- •Клименко в.В., Криворучко п.П. Психологічна робота в Збройних силах України: реалії та перспективи. // Зб.Наук праць. Випуск 22.-к.:вгі наоу, 2001.-с.16-23.
- •Лекція 10. Соціально-психологічні конфлікти і шляхи їх подолання
- •Структура конфлікту
- •Можна запропонувати і загальні рекомендації з рішення конфліктних ситуацій, зокрема:
- •Література
- •Лекція 11. Переговори та посередництво, як управління процесом досягнення згоди у конфлікті.
- •Для підвищення ефективності підготовки використовується:
- •Поведінка економічної, правової чи іншої експертизи;
- •Технологія ведення переговорів.
- •Посередництво в конфлікті як управління пошуком взаємоприйнятого рішення.
- •Література
- •Лекція 12. Соціально-психологічна характеристика груп у соціальній психології. Великі групи.
- •Групи класифікуються
- •Поняття великих соціальних груп
- •Основні підходи до вивчення спільнот і соціальних груп
- •Соціально-психологічна характеристика великих соціальних груп
- •Література
- •Лекція № 13 Проблема малої групи в сучасній соціальній психології. Динамічні процеси в малих групах
- •Основні характеристики малої групи.
- •Динамічні процеси в малих групах.
- •Література
- •Лекція № 14. Сім’я як мала група. Характеристика сучасної сім'ї
- •Форми шлюбно-сімейних відносин:
- •Сімейні відносини мають ряд психологічних особливостей характерних саме для них
- •На взаємостосунки в сім'ї впливають зовнішні і внутрішні чинники.
- •Особливої значущості набувають основні життєві стратегії або орієнтації сімейних партнерів
- •Сучасні моделі сім'ї, їх собливості
- •Узагальнюючи відмінні риси сучасних моделей сім'ї, вітчизняний соціолог а. І. Антонов відмічає ряд істотних змін.
- •Психологічно благополучна і неблагополучна сучасна сім'я
- •Психологічне здоров'я сучасної сім'ї
- •До основних критеріїв психологічного здоров’я сім’ї відносять :
- •Література
- •Функції сім’ї та рольова структура сімейних відносин.
- •Основні функції сучасної сім’ї
- •Загальна характеристика функцій сім’ї
- •Сімейні ролі і внутрішньосімейна рольова структура.
- •Фактори що впливають на стабільність шлюбу
- •I . Фактори , прямо - корелюючи зі стабільністю шлюбу :
- •II. Фактори зворотно –корелюючі зі стабільністю шлюбу
- •Шлюбні фактори, що впливають на стабільність шлюбу.
- •Література :
- •Лекція № 16 Проблема згуртованості групи у соціальній психології
- •Зміст та характеристика згуртованості
- •Шляхи оптимізації соціально-психологічної згуртованості.
- •Особливості згуртованості студентської групи
- •Література
- •Лекція 17. Основні напрямку прикладних досліджень у соціальній психології
- •Література
- •Лекція 18. Соціально-психологічні аспекти керівництва та лідерства
- •Поняття керівництва в соціальній психології.
- •Поняття лідерства у соціальній психології.
- •Типологія лідерів.
- •Стилі лідерства
- •2. Раціональний розвиток природного потенціалу.
- •3. Реальні амбіції.
- •4. Любов до власного діла.
- •5. Дуже високий рівень професійної обізнаності.
- •6. Трансцендентність функціонального утилітаризму.
- •Література
- •Лекція 19. Соціально-психологічні проблеми маркетингу реклами та підприємницької діяльності
- •Психологія підприємницької діяльності
- •Література
- •Лекція 20. Соціально -психологічний супровід діяльності особистості в екстремальних умовах
- •Чинники, які призводять до розвитку екстремальних станів
- •Прояви психічних станів в екстремальних умовах їх зміст та характеристика.
- •Соціально-психологічний супровід діяльності особистості в екстремальних умовах.
- •Для цього в екстремальних умовах використовуються наступні методи:
- •Література
- •Аутогенне тренування
- •2. Спеціальні вправи для різних видів військової діяльності:
- •План-графік Проведення навчаючого курсу ат
- •Техніка групових ат
Виникнення та становлення соціальної психології як науки
Появі соціальної психології як науки передував тривалий період накопичення знань про людину і суспільство. Вже в античній філософії виникають два діаметрально протилежні підходи до розв’язання питання про взаємовідносини індивіда і суспільства. Для Арістотеля, наприклад, вихідним пунктом його світоглядної концепції був індивід як джерело соціальних форм. Платон у своїх працях “Держава” та “Закони” висловлює зовсім іншу точку зору: суспільство у нього є первинною, незалежною змінною, що зумовлює розвиток особливості.
У подальшому проблема співвідношення соціального та індивідуального роз’язувалася різними дослідниками з наголосом або на “соціоцентризмі”, або на “індивідуалізмі”.
Під впливом традицій християнства та розвитку капіталістичних відносин суспільну думку поступово почала опановувати ідея індивідуалізму. Головним напрямком соціальних розробок стає пошук рушійних сил поведінки індивіда, які, на думку мислителів, зумовлювали утворення, розвиток і функціювання суспільства, держави, її політичного та економічного життя.
Самі ж рушійні сили вчені уявляли неоднаково. Т.Гоббс, відомий англійський філософ 17 ст., вбачав їх у прагненні людини до влади. А. Сміт, один із засновників класичної політичної екрноміки, у симпатіях та прагненні до задоволення власних інтересів. Ще один англійський філософ і юрист, І. Бентам, головним принципом поведінки вважав принцип корисності. Індивідуальні (приватні) інтереси він розглядав як єдино реальні, а суспільні, на його думку, є сукупністю індивідуальних інтересів.
Більшість спеціалістів з історії психології вважає, що сучасна соціальна психологія була започаткована такими теоретичними напрямками (концепціями), як “психологія народів”, “психологія мас”, “інстинкти поведінки”. Виникли вони у 19 ст. не випадково. Саме в цей час із особливою гостротою виявляються соціальні суперечності, пов’язані із закономірностями розвитку капіталістичного суспільства. З одного боку це розвиток продуктивних сил, формування націй, зростання чисельності населення, поява пролетаріату як реальної масової сили. З іншого - посилення класової боротьби, загострення національних конфліктів, міждержавні війни.
Спробуємо дати наукове пояснення цим концепціям.
Концепція “психології народів” виникла в Німеччині. Її засновниками були німецькі вчені М. Лацарус, Г. Штейнталь і В. Вундт. У 1860 р. вийшов перший номер “Журналу психології народів і мовознавства”, вступна стаття в якому була написана саме М. Лацарусом та Г. Штейнталем. У 1863 р. В. Вундт під впливом їхніх ідей виклав у книзі “Лекції про душу людини і тварин” своє розуміння психології народів.
Прибічником концепції “психології народів” був також професор Харківського університету, філолог-славіст О.О. Потебня, котрий розвивав ідею про єдність мови народу та його духовних особливостей. Психологія народів, писав він у книзі “Думка і мова”, повинна показати відмінності національних особливостей і будови мов як наслідку загальних законів народного життя. Для О.О. Потебні характерним є історичний підхід до аналізу мислення народу, його мови. Саме слово, на думку вченого, є головним етноформуючим і одночасно етнодиференціюючим. У його творах була здійснена спроба подолати дуалізм соціального та індівідуального за допомогою мови як засобу спілкування.
Оцінюючи загалом концепцію ”психології народів” можна сказати, що вона радше була етнопсихологією, ніж соціальною психологією. Розвиваючись у річищі “соціоцентричного” підходу, вона абсолютизувала суспільний (колективний) бік буття людини на шкоду своєрідності, неповторності індивідуального.
Концептуальна побудова “психології мас” грунтувалась на ідеї співвідношення соціального та індівідуального. Визначні її представники-французький соціолог і юрист Г.Тард, французький соціолог Г.Лебон, італійський юрист С.Сігеле. Натовп та масовидні явища завжди привертали увагу політичних діячів, представників громадської думки. Явища симпатії, наслідування, навіювання, поведінки особистості в натовпі, взаємодії лідера та маси на зломі 19-20 ст. були предметом ретельного вивчення багатьох вчених різних країн.
Г.Тард у праці ”Закони наслідування” (1890) рушійною силою психології, всього соціального розвитку визначав наслідування, яке відіграє у суспільному житті таку ж роль, як спадковість в біологічному.
У 1895 р. була видана книга Г.Лебона “Психологія народів і мас”, де він виокремлює чинники, що зумовлюють напрямок суспільного руху: душа раси, вплив вожаків, наслідування, навіювання і взаємне зараження, а також головні ознаки маси: знеособленість, втрата інтелекту та особистої відповідальності, домінування відчуттів.
У тому ж 1895 р. з’явилася праця С.Сігеле “Злочини мас”. Подібно до своїх попередників він розглядає масу як ірраціональну, сліпу силу, де “втрачається контроль” за власними діями.
Концепція “психології мас” стає підгрунтям для створення перших підручників із соціальної психології. За визнанням більшості дослідників, першими підручниками з соціальної психології були праці американського соціолога Е.Росса “Соціальна психологія” та англійського (згодом американського) психолога В.Мак-Дугалла “Вступ до соціальної психології”, які вийшли друком у 1908 р. Дата виходу цих підручників вважається роком виникнення соціальної психології як науки. Ці праці - типовий приклад двох різних підходів до розв’язання соціально-психологічних проблем.
Ще однією спробою розв’язати дилему “соціальне-індивідуальне” з позицій індивідуалізму була теорія “інстинктів поведінки” В.Мак-Дугалла та його послідовників. У “Вступі до соціальної психології” він підкреслює, що рушійною силою соціальної поведінки людини є так званні інстинкти (пізніше він визначав їх як “схильності”, “прагнення”).
Під інстинктом розумілися внутрішні, успадковані прагення до цілеспрямованних дій тому психологію В.Мак-Дугалла інколи називають “гормічною” (від грец. “горме” - прагення, поривання). Кожному інстинктові, на його думку, відповідає певна емоція, наприклад, інстинктові втікання - емоція страху. Емоція з короткочасного стану перетворюється на почуття, яке є стійкою й організованою системою схильностей до дії, що й визначає “інстинкт поведінки”. Отже, поведінка людини як соціальної істоти жорстко регулюється певним набором успадкованих, неусвідомлюваних індивідом інстинктів.
Підсумовуючи викладені головні концептуальні засади соціальної психології, можна зробити таки висновки:
Жодна з цих теоретичних концепцій не змогла адекватно розв’язати системотвірну проблему соціальної психології - співвідношення соціального та індивідуального.
У концепції “психології народів” абсолютизувалися існування “надіндивідуальної душі”, принцип “колективістського” розв’язання суперечностей між людиною та суспільством.
Прихильники концепції “психології мас” ототожнювали соціальне колективне з ірраціональними руйнівними силами, абсолютизуючи індивідуальність (еліту вождів) як гарант розуму, порядку та прогресу.
Соціально-психологічне вчення про інстинкти розглядало поведінку людини, соціальні зв’язки, форми суспільного життя як похідні від природжених (біологічних) здібностей індивіда.
Разом з тим, треба визнати, що ці концепції підготували грунт для переходу соціальної психології на інший, якісно новий рівень, пов’язаний із перетворенням соціальної психології на емпіричну, експериментально-прикладну науку (М.Н.Корнєв, А.Б.Коваленко, 1995).
Таким чином, соціальна психологія - дуже молода наука, і як кажуть ще не досить склалася. Характерною особливостю її є :
- неоднорідність;
- багатоплановість;
- наявність різних шкіл та напрямків;
- тяготіння або до психології, або до соціології.
Окрім того вона тісно пов’язана з історією психології і через неї з філософією. Так, ще задовго як соціальна психологія стала наукою філософи шукали відповідь на соціально-психологічне питання: як соціальна природа людини?
