1.5. Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в организационно-управленческой деятельности:

• грамотно выстраивать планы, самостоятельно принимать решения и обеспечивать их адекватное воплощение, используя методы ЭММиМ;

• оценивать управленческие решения с учетом рисков, используя методы ЭММиМ;

• использовать ЭММиМ и программно-компьютерные средства для решения задач из конкретных предметных областей бизнеса;

• пользоваться глобальными информационными ресурсами;

• владеть современными средствами телекоммуникаций, проводить экономические расчеты и оценивать экономическую эффективность проектов применяя методы решения экстремальных задач;

• использовать ЭММиМ для оценки эффективности экономических процессов;

в информационно-аналитической деятельности:

• владеть ЭММиМ для получения и обработки экономической информации;

• уметь анализировать и оценивать собранные данные с использованием ЭММиМ и программно-компьютерных технологий;

-уметь самостоятельно пользоваться ЭММиМ при анализе экономических процессов и явлений, то есть должен иметь определенное понимание того, как применяется математика в экономических исследованиях.

• использовать в практической деятельности Internet-технологии;

• владеть специфическим способом описания в математических символах реальных экономических явлений, который позволяет для анализа явлений использовать формально-логический аппарат ЭММиМ;

• владеть алгоритмом разработки аппарата для исследования моделей и применением вычислительной техники;

- иметь такой уровень знаний по ЭММиМ, умений и навыков, который гарантировал бы овладение научным фундаментом специальных дисциплин, изучаемых в экономическом вузе;

- иметь возможность самостоятельно пользоваться ЭММиМ при анализе экономических процессов и явлений, то есть должен иметь определенное понимание того, как применяются ЭММиМ в экономических исследованиях.

- иметь достаточно высокий уровень математического мышления, признаками которого являются: доминирование логической схемы рассуждений; лаконизм, сознательное стремление всегда находить кратчайший лаконический путь, ведущей к цели; четкая расчлененность хода аргументации; содействовать сознанию того, что в настоящее время математическое мышление – необходимый элемент общей культуры человека.

1.6. Используемые формы и методы обучения и воспитания

Основными методами (технологиями) обучения, адекватно отвечающими целям изучения данной дисциплины, являются:

1. Проблемное обучение (проблемное изложение, частично-поисковый и исследовательский методы).

2. Технология обучения как учебное исследование.

3. Коммуникативные технологии, основанные на активных формах и методах обучения (мозговой штурм, дискуссия, пресс-конференция, спор-диалог, учебные дебаты, круглый стол и др.).

4. Игровые технологии (деловые, ролевые, имитационные игры).

5. Контролируемая самостоятельная работа студентов.

Методы воспитания:

- Методы убеждений, с помощью которых у обучаемых формируются взгляды, представления, понятия, происходит оперативный обмен информацией (внушение, повествование, диалог, доказательство, призывы, убеждение);

- Методы упражнений – с помощью которых у обучающихся вырабатываются навыки организации и ведения бухгалтерского учета, составления и анализа бухгалтерской отчетности и использование полученных навыков для принятия управленческих решений;

- Методы оценки и самооценки, с помощью которых производится оценка выполнения программных заданий на семинарских и практических занятиях, подготовка рефератов и докладов, стимулирование деятельности, оказывается помощь воспитуемым в саморегуляции их поведения (критика, поощрение, замечания, наказания, ситуации доверия, контроля, самоконтроля, самокритики).

Формы обучения и воспитания:

- коллективная;

- групповая;

- индивидуальная.

Требования к организации самостоятельной работы обучающихся

Самостоятельная работа по дисциплине «Экономико-математические методы и модели» представляет собой изучение теоретического и практического материала, решения задач , решение тестовых заданий.

Количественные результаты управляемой самостоятельной работы учитываются как составная часть итоговой оценки по дисциплине.