- •Введение
- •Теоретический раздел
- •Министерство образования Республики Беларусь Институт парламентаризма и предпринимательства
- •Экономико-математические методы и модели
- •1. Пояснительная записка
- •4. Дискретные экономико-математические модели
- •5. Модель межотраслевого баланса в системе национальных счетов
- •2. Примерный тематический план
- •3. Содержание учебного материала (разделы, темы, вопросы) Введение
- •2. Модели теории игр
- •3. Транспортные экономико-математические модели
- •6. Экономико-математические модели управления запасами
- •7. Модели сетевого планирования и управления
- •4. Информационно-методическая часть
- •4.1 Перечень средств диагностики результатов учебной деятельности
- •4.2 Перечень основной и дополнительной литературы Основная литература
- •4.3. Критерии оценки знаний и компетенции студентов по 10-бальной шкале
- •1.1. Понятие о модели и моделировании
- •1.2. Классификация моделей
- •1.3. Экономико-математическая модель
- •1.4. Этапы экономико-математического моделирования
- •2.1. Парные матричные игры с нулевой суммой
- •2.2. Решение матричных игр в смешанных стратегиях. Сведение матричной игры к задаче линейного программирования
- •2.3. Решение матричных игр в смешанных стратегиях. Решение матричных игр в смешанных стратегиях графическим методом
- •3.1. Постановка транспортной задачи и методы ее решения
- •3.2. Методы составления исходного опорного плана.
- •3.3 Методы нахождения оптимального плана.
- •4.1. Постановка задачи целочисленной оптимизации (иногда его называют также дискретным программированием)
- •4.2. Алгоритм метода Гомори. Геометрическая иллюстрация метода Гомори
- •6.1.Эмм формирования запасов. Типы издержек.
- •6.2. Модель Уилсона с бесконечной интенсивностью поставки без дефицита. Точка размещения заказа.
- •7.3. Построение линейного графика (графика Ганта).
- •Практический раздел тематика семинарских занятий:
- •Литература к теме №1 : Основная:
- •Дополнительная:
- •Литература к теме №2 : Основная:
- •Дополнительная:
- •Литература к теме №3 : Основная:
- •Дополнительная:
- •Литература к теме №4 : Основная:
- •Дополнительная:
- •Литература к теме №5 : Основная:
- •Дополнительная:
- •Литература к теме №6 : Основная:
- •Дополнительная:
- •Основная:
- •Дополнительная:
- •Контроль знаний вопросы к экзамену:
- •Тесты по всему курсу «Экономико-математические методы и модели»
- •Вспомогательный раздел
- •29 Июня 2012г. Протокол № 5
- •1. Пояснительная записка
- •Цель преподавания дисциплины
- •Задачи изучения дисциплины
- •1.3. Требования к академическим компетенциям
- •1.5. Требования к профессиональным компетенциям
- •1.6. Используемые формы и методы обучения и воспитания
- •2.Содержание учебного материала (разделы, темы, вопросы)
- •1. Введение
- •2. Модели теории игр
- •3. Транспортные экономико-математические модели
- •4. Дискретные экономико-математические модели
- •5. Модель межотраслевого баланса в системе национальных счетов
- •6. Экономико-математические модели управления запасами
- •7. Модели сетевого планирования и управления
- •3. Учебно-методическая карта дисциплины
- •4. Информационно-методическая часть
- •4.1 Перечень средств диагностики результатов учебной деятельности
- •4.2 Перечень основной и дополнительной литературы Основная литература
- •4.1.1 Вопросы к экзамену
- •4.1.2 Примерные тестовые задания
- •4.3. Критерии оценки знаний и компетенции студентов по 10-бальной шкале
- •5. Протокол согласования учебной программы по изучаемой учебной дисциплине с другими дисциплинами специальности
- •29 Июня 2012г. Протокол № 5
- •1. Пояснительная записка
- •Цель преподавания дисциплины
- •Задачи изучения дисциплины
- •1.3. Требования к академическим компетенциям
- •1.5. Требования к профессиональным компетенциям
- •1.6. Используемые формы и методы обучения и воспитания
- •2.Содержание учебного материала (разделы, темы, вопросы)
- •1. Введение
- •2. Модели теории игр
- •3. Транспортные экономико-математические модели
- •4. Дискретные экономико-математические модели
- •5. Модель межотраслевого баланса в системе национальных счетов
- •6. Экономико-математические модели управления запасами
- •7. Модели сетевого планирования и управления
- •3. Учебно-методическая карта дисциплины
- •4. Информационно-методическая часть
- •4.1 Перечень средств диагностики результатов учебной деятельности
- •4.2 Перечень основной и дополнительной литературы Основная литература
- •4.1.1 Вопросы к экзамену
- •4.1.2 Примерные тестовые задания
- •4.3. Критерии оценки знаний и компетенции студентов по 10-бальной шкале
- •5. Протокол согласования учебной программы по изучаемой учебной дисциплине с другими дисциплинами специальности
- •Глоссарий
- •Критерии оценки знаний и компетенций студентов
- •6 Баллов - шесть:
- •5 Баллов - пять:
- •7 Баллов - семь:
- •3 Балла - три, незачтено:
- •1 Балл - одни, незачтено:
1.1. Понятие о модели и моделировании
Одним из основных методов исследования экономических явлений и процессов является основанный на принципе аналогии метод моделирования.
Необходимость использования этого метода в целом определяется тем, что многие объекты (или проблемы, относящиеся к этим объектам) непосредственно исследовать или вовсе невозможно, или же это исследование требует слишком высоких затрат времени и средств.
Такая ситуация проявляется и в экономической практике, где результаты деятельности во многом зависят от качества принимаемых решений. Конечно, в привычных, повторяющихся условиях управляющие решения могут приниматься на основе накопленного опыта, интуиции или здравого смысла. Но наилучшие решения не всегда лежат на поверхности, аналогов в прошлом опыте может и не быть, а цена ошибки при современных масштабах производства очень велика. Самым надежным способом выбора хорошего решения была бы постановка экспериментов непосредственно на объекте. Однако такие эксперименты зачастую невозможны или затруднительны ввиду их дороговизны, длительных сроков проведения, опасности нежелательных последствий.
В тех случаях, когда нельзя провести управляемый эксперимент, остается одна возможность – построить модель рассматриваемой ситуации и провести необходимые эксперименты с ней.
Модель (от латинского слова modelus – мера, образец) – это искусственно созданный объект произвольной природы, который строится с целью получения новых знаний об объекте-оригинале и отражает существенные для рассматриваемой задачи свойства оригинала.
Из определения следует, что модель должна воспроизводить оригинал в его основных чертах так, чтобы ее изучение давало новую информацию об объекте. При этом изучение одних сторон моделируемого объекта может осуществляться ценой отказа от отражения других. Поэтому любая модель замещает оригинал лишь в строго ограниченном смысле. Для получения более полной информации об изучаемом объекте может быть построено несколько моделей, характеризующих его с разных сторон.
Моделирование – это процесс построения, изучения и применения моделей.
Главная особенность моделирования состоит в том, что модель выступает как инструмент, который исследователь ставит между собой и объектом с целью изучения последнего. Таким образом, процесс моделирования включает в себя три элемента: субъект исследования (исследователь), объект исследования (оригинал), модель. Ситуацию иллюстрирует рисунок 1.1.
Рис. 1.1. Роль модели в процессе исследования
Сущность процесса моделирования поясняет схема, представленная на рисунке 1.2.
Пусть необходимо изучить некоторый объект А. Первоначально исследователь с помощью некоторых средств конструирует модель B – условный образ объекта А, приближенно воссоздающий объект А. При этом важнейшим является вопрос о степени сходства оригинала и модели. Этот вопрос требует детального анализа и решения в зависимости от конкретной ситуации. Очевидно, что модель утрачивает свой смысл как в случае тождества с оригиналом (тогда она перестает быть моделью), так и в случае чрезмерного отличия от оригинала.
После построения модель B исследуется. Конечным результатом такого
исследования является получение совокупности знаний о модели B.
Далее осуществляется интерпретация полученных знаний о модели, т.е. перенос их с модели на оригинал и формирование множества знаний об объекте А на основе знаний, полученных по модели B.
Наконец, заканчивается моделирование практической проверкой полученных знаний, их использованием для управления объектом А.
Рис. 1.2. Сущность процесса моделирования
Отметим, что метод моделирования широко использует не только экономическая практика, но и экономическая наука. Значительный опыт построения моделей накоплен учеными, применявшими их для анализа экономических процессов и явлений. В частности, с использованием моделирования связаны практически все работы, удостоенные Нобелевской премии по экономике (Д. Хикс, Р. Солоу, В.В. Леонтьев, Л.В. Канторович, П. Самуэльсон и др.).
