Игры для детей младшей дошкольной группы

Игры для младших дошкольников должны быть понятными, доступными для данного возраста и интересными. В этом возрасте происходит серьезный сдвиг в игровой деятельности ребенка. Примерно в 3 года в жизни младшего дошкольника появляются элементарные сюжетно‑ролевые игры с простейшими сюжетами и наиболее эмоционально близкими ролями – мамы и ее детишек. Особенно полезны для детей данной возрастной группы игры, созданные на основе небольших песенок или стишков, с иллюстрирующими слова движениями, а также подвижные игры, развивающие мелкую моторику и чувство ритма. Дети с удовольствием повторяют за воспитателем новые движения и новые слова. Такие игры должны составлять большинство игр в данном возрасте. Кроме того, большим успехом у младших дошкольников пользуются небольшие и несложные образные импровизации, в которых дети изображают птичек, зайчиков, цыплят и т. п.

Следует помнить, что в пределах одного праздника игровых заданий не должно быть слишком много, не более 3–4.

«Выпал беленький снежок»

Дети становятся в круг. Воспитатель произносит слова и показывает детям движения, которые они должны за ним повторить.

Воспитатель.

Выпал беленький снежок,

Соберемся мы в кружок.

Снег, снег, белый снег,

Засыпает он нас всех.

(Дети поднимают руки вверх и медленно опускают их, подражая падающему снегу. )

Мы на саночки садимся

И под горку быстро мчимся.

Снег, снег, белый снег,

Мчимся мы быстрее всех.

(Становятся друг за другом и бегут по кругу, при этом руки держат сзади. )

Детки все на лыжи встали, Друг за другом побежали. Снег, снег, белый снег Кружит, падает на всех. (Идут медленно по кругу; руки согнуты в локтях и сжаты в кулачки, как будто держат лыжные палки. )

Мы из снега ком слепили,

Потом куклу смастерили.

Снег, снег, белый снег,

Кукла вышла лучше всех.

(Останавливаются, поворачиваются лицом внутрь круга, наклоняются и делают вид, что лепят снеговика. )

Детки к вечеру устали,

Все в кроватках задремали.

Снег, снег, белый снег,

Спят ребятки крепче всех.

(Садятся на корточки, кладут руки под щеку и «засыпают». )

«Холодок»

Воспитатель произносит слова и показывает детям движения, которые они должны за ним повторить.

Воспитатель.

Холод, холод, холодок,

Не пугай ты нас, дружок!

(Дети идут врассыпную, притоптывая. )

Будем вместе дружно топать

И в ладошки звонко хлопать.

Хлоп‑хлоп! Раз‑два‑три!

Нам не холодно, смотри!

(Одновременно хлопают, топают и кружатся на месте. )

Холод, холод, холодок,

Не пугай ты нас, дружок!

(Бегут врассыпную, сжав кулачки. )

Побежим мы по дорожке,

Не замерзнут наши ножки.

Хлоп‑хлоп! Раз‑два‑три!

Нам не холодно, смотри!

(Одновременно хлопают, топают и кружатся на месте. )

«В огороде заинька»

Воспитатель произносит слова и показывает детям движения, которые они должны за ним повторить.

Воспитатель.

В огороде заинька,

(Дети делают из рук «полочку», а ногами выполняют «пружинку» – пружинисто полуприседают. )

В огороде маленький,

Он морковку грызет,

Он капустку берет.

Скок, скок, скок –

Побежал в лесок.

(Поворачиваются друг за другом и скачут по кругу. )

Скачи, скачи, заинька,

Скачи, скачи, маленький,

Во зеленый лесок

Да садись под кусток,

Скок, скок, скок,

Под кусток – и молчок.

(Прыжком садятся на корточки и приставляют указательный палец к губам. )