«Щенок Митрошка»

У стены сидит ребенок, изображающий щенка Мит‑рошку. В руках у него – большая деревянная ложка. Напротив Митрошки в 8–10 шагах сидят несколько ребят.

Воспитатель.

Ел щенок Митрошка

Кашку у окошка.

Уронил Митрошка

Ложку за окошко.

Кто легок на ножку,

Беги, достань ложку!

Пока воспитатель читает стишок, Митрошка имитирует движения – «ест кашку», а затем роняет на пол ложку. После слов «Беги, достань ложку!» ребята, сидящие напротив Митрошки, вскакивают и пытаются поднять упавшую ложку. Выигрывает тот, кто быстрее поднимет ложку и даст ее Митрошке.

Игра, по желанию детей, повторяется.

«Кто в домике живет?»

На полу лежат три больших обруча – «домика». Дети небольшими группками стоят в обручах: в одном домике – зайцы, во втором – волки, а в третьем – лошадки.

Под музыку дети выбегают из своих домиков в общий круг, двигаются и танцуют, исходя из характерных для их образа движений. Как только музыка кончается, дети должны занять свои домики, не перепутав их.

«Возьми – положи»

На полу вдоль одной стены лежит несколько кружков. На них – по несколько мелких предметов. Вдоль противоположной стены лежит такое количество кружков, только пустых. Дети стоят возле первых кружков: каждый ребенок – возле «своего» кружка. По сигналу воспитателя каждый ребенок быстро берет один предмет из кружка и бегом несет его к свободному кружку у противоположной стены, кладет предмет на свободный кружок и бегом возвращается к первому кружку. Здесь он берет второй предмет и снова бежит к противоположной стене и т. д.

Выигрывает тот ребенок, который быстрее остальных перенесет все предметы из одного кружка в другой.

«Кто больше соберет игрушек ногами»

Воспитатель предлагает детям снять носки и при помощи ног собрать мелкие игрушки. Предварительно детишек можно разбить на две команде. Каждой команде дают обруч, в который они будут собирать игрушки.

Побеждает та команда, которая больше другой соберет ногами игрушек.

«Вытащи репку»

Участники игры делятся на две команды. В каждой команде должно быть 6 игроков: дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка. Обе команды выстраиваются в колонны за ограничительной линией. Напротив каждой команды на расстоянии 8–10 шагов от нее стоит стул. К спинке стула прикреплена нарисованная репка.

По сигналу взрослого «дедки» из обеих команд начинают игру – бегут в направлении своего стула, обегают его, возвращаются к своей колонне и касаются рукой «бабок». После этого к стулу бегут по двое игроков от каждой команды – дедки и бабки, затем по трое – дедки, бабки и внучки и т. д. Последними к колоннам присоединяются мышки. В конце игры вся команда выстраивается за репкой. Выигрывает та команда, которая первой построилась в колонну за репкой.

Игры для детей старшей и подготовительной дошкольных групп

Старший дошкольный возраст – это пик увлечения сюжетно‑ролевыми играми. Пяти‑шестилетний ребенок гибко подходит к сюжетно‑ролевой игре, легко меняет ее правила, свободно переходит от одной роли к другой (сегодня он изображает врача, а завтра – пациента). В этом возрасте он уже умеет придумывать сюжет и самостоятельно распределяет роли. Для последней цели дети обычно используют считалочки. Например, такие:

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышел зайчик погулять.

Вдруг охотник выбегает,

Прямо в зайчика стреляет.

Пиф‑паф! Ой‑ой‑ой!

Убегает зайчик мой.

Пчелы в поле полетели,

Зажужжали, загудели,

Сели пчелы на цветы,

Мы играем – водишь ты!

На забор уселась галка,

Начинается считалка:

Небо, звезды, луг, цветы –

Поводи пойди‑ка ты!

За высокими горами

Ходит мишка с пирогами.

Сколько стоит пирожок?

Выходи водить, дружок!

Едет Ваня в красной шапке

На серебряной лошадке,

Золотой уздой звенит,

Во все стороны глядит.

И считает: «Раз, два, три!»

В этот счет выходишь ты!

Трынцы‑брынцы, бубенцы,

Раззвонились удальцы.

Диги, диги, диги, дон,

Выходи скорее вон!

Я кувшинчик уронила,

А потом его разбила.

Раз‑два‑три, раз‑два‑три –

Его … (имя ) лови!

К концу дошкольного возраста ребенок знакомится с первыми играми по правилам, которые учат его действовать строго в рамках правил и не менять их, как он привык это делать в сюжетно‑ролевых играх. Таким – игровым – образом дошкольник постепенно подготавливается к учебной деятельности. Набирают популярность подвижные игры с элементами соревновательности, в которых обязательно есть победители и проигравшие.