Анализ упражнения:
— Что ты чувствуешь сейчас?
— Как выглядел Супермен в твоей фантазии?
— Можешь ли ты сказать, о чем ты его попросил?
— Чувствуешь ли ты еще свою новую силу?
— Что ты попробовал в своей фантазии?
— Почему нам помогает то, что мы представляем сильных героев своими союзниками?
|
Клаус Фопель. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. Часть четвертая
|
Практическое пособие для педагогов и школьных психологов
Часть четыре
Москва «ГЕНЕЗИС», 1999
Перевод с немецкого, переводчик Дмитрий Димитриев
Научный редактор Альбина Локтионова
Художник Виктор Топылин
Глава 1. Чувство принадлежности к группе
Паутина
ИГРА 1 (с 6 лет)
Цели:
Эта игра помогает детям познакомиться друг с другом и в ходе веселого и приятного общения занять свое место в группе. Поэтому ее хорошо использовать в начале совместной работы. Наряду с этим "Паутина" — прекрасный опыт для прочувствования сплоченности группы.
Материалы: Клубок ниток.
Инструкция:
Сядьте, пожалуйста, в один большой круг. У каждого из вас сейчас есть возможность сообщить нам своеимя и что-нибудь рассказать о себе. Может быть, кто-нибудь из вас захочет рассказать о своей любимойигрушке, о том, что у него лучше всего получается, или о том, чем он любит заниматься в свое свободноевремя. У вас есть минута, чтобы подумать, что вы хотите рассказать нам о себе… (Возьмите клубок в руки и начните игру сами.)
Меня зовут Ольга Васильевна, и я очень люблю петь… (Зажмите свободный конец нити крепко в руке и киньте клубок ребенку, сидящему напротив.)
Если хочешь, ты можешь назвать нам свое имя и что-нибудь рассказать о себе. Если ты ничего не хочешьговорить, то можешь просто взять нить в руку, а клубок перебросить следующему.
Таким образом, клубок передается дальше и дальше, пока все дети не окажутся частью одной постепенно разрастающейся паутины. Затем поговорите с детьми обо всем, что может способствовать групповой сплоченности. Спросите их: "Как вы думаете, почему мы составили такую паутину?"
После этого разговора нужно будет снова распустить паутину. Для этого каждый ребенок должен возвращать клубок предыдущему, называя его по имени и, может быть, пересказывая его рассказ о себе. Так продолжается до тех пор, пока клубок не вернется к Вам обратно. Возможно, иногда нить будет запутываться при попытке распустить паутину. В таких случаях можно с юмором прокомментировать ситуацию, сказав, что члены группы уже тесно "связаны между собой".
Анализ упражнения:
— Все ли высказались в ходе игры?
— Как ты чувствуешь себя сейчас?
— Чувствуешь ли ты себя теперь иначе, не так, как в начале игры?
— Трудно ли тебе было запоминать имена?
— Чьи рассказы тебя заинтересовали больше всего?
— Кто в группе вызывает у тебя любопытство?
Прошепчи имя!
ИГРА 2 (с 6 лет)
Цели:
Эта веселая игра помогает детям сблизиться друг с другом.
Игра кажется детям привлекательной и необычной, поскольку говорить в ней можно только шепотом. Она позволяет "задействовать" даже застенчивых детей, так как в ней можно вести себя тихо и незаметно. При этом дети наслаждаются интимностью отношений "один на один", и им становится легче воспринимать свои и чужие ошибки.
Когда все уже хорошо знают друг друга и "обыгрывать" имена становится неинтересно, можно использовать и другие варианты игры. Например, можно предложить: "Прошепчите другому на ушко самое прекрасное из того, что вы пережили вчера!", "Прошепчите другому на ушко, что вы делали в эти выходные!", "Прошепчите другому на ушко, чему новому вы научились!" и так далее.
Инструкция:
Уберите в сторону парты и стулья, чтобы у нас в классе было достаточно свободного места… Начнитебродить по классу… При этом подходите к разным детям и шепчите им на ушко свое имя… (2-3 минуты.)
Теперь, пожалуйста, остановитесь… Сейчас, когда вы снова начнете бродить по классу, вам нужно будетподходить к разным детям и шептать им на ушко теперь уже не свое, а их имена. Если вы не помните чьего-то имени, то попытайтесь угадать его. Ваш партнер поправит вас, если вы ошибетесь. (2-3 минуты.)