Анализ упражнения:

— Как ты обычно говоришь?

— Ты знаешь, когда твой голос бывает жестким, а когда — мягким?

— Говоришь ли ты иногда "средним" голосом — не мягким, но и не жестким?

— Нравятся ли тебе голоса других учеников в классе?

— Чей голос тебе нравится слышать, а чей голос действует тебе на нервы?

— Есть ли у кого-нибудь в классе голос такой же, как у учителя? Как у милиционера? Как у телефонистки?

— Что тебе нравится в голосе учителя, а что не нравится?

Острый глаз

ИГРА 49 (с 9 лет)

Цели:

В ходе этой игры дети могут потренировать свою зрительную память и получить обратную связь о том, насколько внимательно они наблюдают за своим окружением. Вы можете играть в "Острый глаз" как в классной комнате, так и во время экскурсии или пикника.

Материалы: Бумага и карандаш — каждому ребенку.

Инструкция:

Я хочу предложить вам игру под названием "Острый глаз". Разбейтесь на небольшие группы по шесть человекв каждой, пусть каждая группа сядет за отдельный стол. Рассчитайтесь по порядку… Первые номера задаютвсем остальным вопросы. Они спрашивают о том, что можно видеть в классе. Например: "Сколько партстоит в классе?" Или: "Какого цвета рубашка у Олега?" Не глядя по сторонам, остальные номеразаписывают свои ответы. Лишь после того, как все ученики допишут свои ответы, можно оглядеться ипроверить правильность своего ответа. Если ваш ответ верен, отметьте его звездочкой.

Затем наступает очередь Вторых номеров задавать вопросы, а все остальные отвечают. В конце игры выможете сосчитать, у кого получилось больше звездочек. Этого ребенка все остальные могут поносить наруках по классу.

Анализ упражнения:

— Что тебе понравилось больше: спрашивать или записывать свои ответы?

— Какие вопросы были для тебя сложны?

— Что ты можешь сделать, чтобы развить свою память?

Кто споет громче всех

ИГРА 50 (с 6 лет)

Цели:

Это "слуховая игра", дающая возможность внимательно вслушиваться и локализовать звуки. Вы можете использовать эту игру как для того, чтобы расшевелить группу, так и для более творческого проведения перемены.

Материалы: Повязка на глаза.

Инструкция:

Встаньте, пожалуйста, в один большой круг. Один из вас должен показать, умеет ли он хорошо слушать. Этот ребенок получит повязку, завяжет ею глаза и встанет в центр круга. Весь остальной класс начнет петьодну и туже песню, но каждый будет петь со своей громкостью. Кто-то в классе будет петь громче всех, иведущий с завязанными глазами должен определить, кто это. Ведущий должен угадать имя самого громкогопевца и попробовать подойти к нему и прикоснуться. Кто хочет стать первым ведущим и встать в центре? Отлично, Женя, выйди на минутку из класса, чтобы группа выбрала, кто будет петь громче всех. Кроме того, группа должна выбрать песню.

Попросите каждого определить свою громкость пения и найдите такого ребенка, который захочет и сможет взять на себя задачу петь громче всех. После этого ведущий может войти в класс. Хорошо, если ведущими смогут побыть несколько детей.

Анализ упражнения:

— Трудно ли было тебе петь с одной и той же громкостью?

— Как ты обычно говоришь: очень тихо, очень громко или со средней громкостью?

— Легко ли тебе слушать в нашей группе или иногда сказанное звучит для тебя слишком громко?