Анализ упражнения:

— С кем из детей у тебя больше всего общего?

— Чьи ответы показались тебе самыми интересными?

— На какой вопрос тебе было труднее всего ответить?

Концентрические круги

ИГРА 71 (с 10 лет)

Цели:

В ходе данного упражнения дети могут сконцентрироваться на позитивных сторонах своей личности и рассказать о них остальным. Эта игра развивает самосознание ребенка и предоставляет ему возможность сравнить себя с окружающими.

Инструкция:

Расставьте, пожалуйста, стулья по кругу в два ряда так, чтобы они стояли друг напротив друга и былиповернуты друг к другу. А теперь, пожалуйста, рассаживайтесь. Я буду задавать вам тему для беседы, и двапартнера, сидящие друг напротив друга, могут поговорить на эту тему. Через две минуты ученики, сидящиево внутреннем круге, должны будут передвинуться на одно место влево, тем самым они окажутся уженапротив других людей.

Первая тема звучит так: "Что я умею хорошо делать?" (2 минуты.)

Завершайте беседу. Пусть дети из внутреннего круга сейчас передвинутся на один стул влево-Следующаятема для беседы: "Что интересного я могу придумать?" (2 минуты.)

Другие темы для обсуждения:

— Человек, который принимает меня таким, какой я есть…

— Как я реагирую на критику в мой адрес…

— Место, в котором я могу хорошо отдохнуть…

— Успехи, которых я достиг в своей жизни…

— Очень важная для меня цель…

— Что во мне ценят другие…

— Чем я горжусь в себе…

— Риск, на который я когда-то пошел…

— Лучшее переживание в моей жизни…

— Мои любимые дела…

— Кто меня уважает и ценит…

— Ситуация, в которой я был очень собой доволен…

— Самые приятные каникулы в моей жизни…

_______________-_______________________

— Самая большая радость, которую я кому-либо доставил…

— Болезнь, которую я стойко перенес…

— Самое лучшее в моей семье…

— Самое лучшее в нашем классе…

Анализ упражнения:

— О чем ты больше всего любишь говорить?

— На какую тему тебе труднее говорить?

— Что нового узнал ты о своих одноклассниках?

— Какое настроение у тебя сейчас?

Посмотрим, друг на дружку!

ИГРА 72 (с 10 лет)

Цели:

Для развития самосознания большое значение имеет также принятие собственного тела, знание и понимание его возможностей и ограничений.

Лицо является той частью тела, которое ярче и сильнее всего выражает характер и особенности личности. Каждому ребенку очень важно научиться принимать и любить свое лицо таким, какое оно есть. В ходе этой игры дети могут поучиться концентрировать внимание на своем лице и адекватно описывать его.

Материалы: Карманные зеркальца, бумага и карандаш — каждому ребенку.

Инструкция:

Скажите мне, пожалуйста, что делает лицо таким интересным? Вы можете привести мне примеринтересного лица? В чем заключается различие между интересным и красивым лицом? Почему иметьинтересное лицо важнее, чем красивое? Что было бы, если бы все люди ходили с закрытыми лицами, а видныбыли бы только их глаза?

Своим лицом мы показываем окружающим, кто мы. С его помощью мы выражаем свои чувства и состояниедуши. Отдельные черты лица, форма носа или рта, возможно, передавались в семье из поколения в поколение. Каждое лицо уникально и неповторимо. Оно такое же неповторимое, как и отпечатки пальцев. Я принесланесколько карманных зеркалец. Раздайте их по кругу и внимательно-внимательно посмотрите на свое лицо. Запомните форму лба, разрез глаз, разлет бровей, форму носа, губ и подбородка.

А теперь возьмите каждый по листу бумаги и опишите черты своего лица. Пожалуйста, не пишите на немсвое имя. (10 минут.)

Затем соберите все листы и раздайте их детям так, чтобы они не знали, чей лист они получили.

А теперь сядьте, пожалуйста, в круг и в течение пяти минут внимательно посмотрите на лица остальныхребят. (Вполне нормально, если в этой ситуации дети немного похихикают.)

Теперь каждый из вас по очереди должен зачитать то описание, которое я ему вручила, и попытатьсяотгадать, о чьем лице идет в нем речь. Пожалуйста, пока все описания не будут зачитаны, не сообщайте, правильно ли был угадан хозяин лица.

Когда все описания будут представлены классу, дайте ученикам 10 минут на то, чтобы выяснить, какое описание кому принадлежит. В качестве более быстрой и простой альтернативы проведения упражнения Вы можете каждый раз предлагать детям всем вместе отгадывать обладателя лица, описание которого было дано только что. Но тогда к концу упражнения, когда останется лишь несколько неотгаданных лиц, игра становится менее напряженной и интересной.