Раздел 4. Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних 54

4.1. Нормативно-правовые основы организации профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних 54

4.1.1. Основные законодательные и нормативно-правовые акты по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних 55

4.2. Компетенции учреждений образования 56

4.3. Номенклатура дел ОУ по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних 58

4.4. Алгоритм работы социального педагога школы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних 60

Раздел 5. Работа с детьми «группы риска» в оу 65

5.1. Основные причины асоциальных форм поведения педагогически запущенных детей 65

5.2. Суицид как форма аддикции 67

5.2.1. Основные причины подростковых самоубийств 67

5.2.2. Инструкция «Как следует поступать при появлении у подростка намерения уйти из жизни» 68

5.3. Сбор, анализ информации 68

5.4. Критерии определения детей «группы риска» 69

5.5. Школьники, находящиеся в зоне или группе риска 70

5.5.1. Памятка в помощь педагогу «Признаки одаренности детей» 71

5.5.2. Система работы с одаренными детьми 72

5.6. Работа с необучающимися 73

5.6.1. Основные причины школьной неуспеваемости 74

5.6.2. Рекомендации по профилактике трудностей в обучении у детей с низким уровнем учебной мотивации 77

5.7. Система работы с детьми-инвалидами 78

5.7.1. Инструкция для педагогов по работе с детьми-инвалидами в общеобразовательной школе 78

5.8. Работа школы с детьми в зоне риска по деструкции поведения 80

5.9. Беспризорные дети 82

5.10. Памятка для социального педагога при работе с детьми группы риска 83

5.11. Алгоритм социально-педагогической работы с детьми девиантного поведения в школе 84

5^{.12. Схема работы с детьми «группы риска»} (работа классного руководителя, социального педагога и психолога) 86

5.13. Рекомендуемый комплекс мероприятий по сопровождению и работе с детьми «группы риска» 87

5.14. Контактные телефоны организаций системы профилактики г. Челябинска 89

Раздел 6. Работа с неблагополучной семьей 91

6.1. Что такое неблагополучная семья? 91

6.2. Что нужно знать о неблагополучной семье? 91

6.3. Варианты неблагополучия семьи 91

6.4. Система принципов семейного воспитания 92

6.5. Алгоритм выявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия 92

6.6. Корректировка воспитания в неблагополучных семьях и работа с этими семьями 94

6.7. Приемы (методы) коррекционной работы с неблагополучными семьями 94

6.8. Памятка социальному педагогу по работе с неблагополучными семьями 94

6.9. Рекомендации педагогам по работе с неблагополучной семьей 99

6.10. Вопросы для беседы с родителями ребенка из неблагополучной семьи 99

Раздел 7. Основные функции социального педагога в профориентационной работе 101

7.1. Основные функции социального педагога в решении проблемы профориентации 102

7.2. Взаимодействие социального педагога с педагогом-психологом 106

7.3. Взаимодействие социального педагога с классными руководителями 107

7.4. Взаимодействие социального педагога с представителями государственных, общественных организаций, учебных заведений 107

7.5. Взаимодействие социального педагога с семьей подростка 107

7.6. Принципы индивидуальной работы с детьми по профориентации 109

7.7. Работа по профориентации с «трудными» детьми 109

7.8. Типичные ошибки обучающихся при выборе профессии 110

7.9. Система работы по профессиональной ориентации школьников 110