1.1. Функции и роли социального педагога:

Социальный педагог, оказывая социально-педагогическую помощь детям, подросткам, взрослому населению, выполняет следующие функции:

• аналитико-диагностическую;

• прогностическую;

• организационно-коммуникативную;

• коррекционную;

• координационно-организаторскую;

• функцию социально-педагогической поддержки и помощи воспитанникам;

• охранно-защитную;

• психотерапевтическую;

• социально-профилактическую;

• реабилитационную.

Реализуя аналитико-диагностическую функцию, социальный педагог:

• изучает и оценивает особенности социальной микросреды образовательного учреждения, прогнозирует возможные влияния среды на школьников;

• выявляет личностные особенности и достоинства обучающегося, его «проблемное поле»;

• изучает и оценивает особенности деятельности и обучения школьника;

• устанавливает причины неадекватного поведения детей, подростков, причины социального неблагопо­лучия их семей;

• содействует выявлению особо одаренных школьни­ков;

• выявляет обучающихся с эмоциональными и интел­лектуальными задержками в развитии.

Прогностическая функция социального педагога заключается в том, что он:

• на основе анализа социальной и педагогической ситу­ации прогнозирует процесс воспитания и развития лич­ности школьника, оказывает помощь в саморазвитии и самовоспитании его личности, определяет перспекти­вы развития обучающегося в процессе социализации;

• планирует собственную социально-педагогическую деятельность на основе анализа результатов преды­дущей работы.

Выполнение социальным педагогом организацион­но-коммуникативной функции:

• способствует включению субъектов воспитательной деятельности — общественности, учреждений допол­нительного образования и др. в процесс социального воспитания подрастающего поколения, в совместный труд и отдых;

• позволяет ему участвовать в формировании гумани­стической системы взаимоотношений в детской и под­ростковой среде, а также оказывать влияние на отно­шения детей, подростков и взрослых.

Коррекционная функция социального педагога зак­лючается в том, что он:

• старается оградить обучающихся (воспитанников) от негативных влияний социальной среды;

• осуществляет коррекцию самооценки школьников и помогает им избавиться от вредных привычек.

Реализуя координационно-организаторскую фун­кцию, социальный педагог:

• организует социально значимую деятельность де­тей и подростков в открытой микросреде;

• включает обучающихся в различные виды продуктив­ной деятельности с учетом психолого-педагогических требований к ней;

• организует коллективную творческую деятельность детей с участием взрослых;

• координирует деятельность всех субъектов социаль­ного воспитания;

• взаимодействует с органами социальной защиты и помощи.

Выполнение функций социально-педагогической поддержки и помощи воспитанникам побуждает социального педагога:

• оказывать квалифицированную психолого-педагоги­ческую помощь обучающемуся (воспитаннику) в само­развитии, самопознании, самооценке, самоутверж­дении, самоорганизации и самореализации;

• устанавливать доверительные отношения с клиентом.

Охранно-защитная функция социального педагога заключается в том, что он:

• использует весь комплекс правовых норм, направ­ленных на защиту прав и интересов обучающихся (вос­питанников) и их объединений;

• содействует применению мер государственного принуждения и реализации юридической ответствен­ности лиц, допускающих прямые или опосредованные противоправные воздействия на детей;

• взаимодействует с органами социальной защиты и помощи.

Реализуя психотерапевтическую функцию, соци­альный педагог:

• заботится об обеспечении положительного эмоци­онального состояния школьников;

• оказывает им помощь в разрешении межличност­ных конфликтов, снятии депрессивного состояния;

• содействует в создании ситуаций успеха школьни­ков.

Выполнение социально-профилактической функ­ции предполагает, что социальный педагог:

• организует систему профилактических мер по пре­дупреждению отклоняющегося (девиантного) поведе­ния и преступного (делинквентного) поведения детей и подростков;

• влияет на формирование их нравственно-правовой устойчивости;

• организует систему мер социального оздоровления детей из семей группы социального «риска».

Реабилитационная функция социального педагога заключается в том, что он:

• организует систему мер по социально-педагогической реабилитации и поддерж­ке лиц (прежде всего несовершеннолетних), вернув­шихся из мест лишения свободы, спецучреждений, по разнообразным причинам (болезнь, инвалидность, стресс, употребление наркотиков, сексуальная агрес­сия, лишение свободы, и др.) испытывающих различ­ные затруднения, которые приводят к социальной дезадаптации.

Роли социального педагога

- Посредник;

- Эксперт;

- Советчик;

- Адвокат;

- Общественный деятель;

- Друг;

- Тренер;

- Помощник;

- Психотерапевт.