5.9. Беспризорные дети

В России проблема защиты детей всегда стояла особенно остро. Затянувшийся в нашей стране экономический кризис привел к росту числа бедных семей, количество которых продолжает постоянно увеличиваться, а это значит, что растет число брошенных детей, детей, оставшихся без попечительства родителей, все больше несовершеннолетних убегает из дома в поисках лучшей жизни. В этой связи «Семейный кодекс» Российской Федерации должен быть настольной книгой социального педагога.

Согласно главе 11 «Семейного кодекса Российской Федерации» «Права несовершеннолетних детей» (далее СК РФ), ребенок имеет право:

- жить и воспитываться в семье;

- знать своих родителей;

- право на их заботу и совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам;

- на воспитание своими родителями, обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение его человеческого достоинства;

- на общение с родителями и другими родственниками;

- на защиту своих прав и законных интересов;

- выражать свое мнение;

- на имя, отчество, фамилию;

- на изменение и имени и фамилии;

- на имущественные права.

Защита прав и законных интересов ребенка осуществляется (п.1 ст. 56 СК РФ):

- родителями (лицами, их заменяющими);

а в ряде случаев:

- органами опеки и попечительства;

- прокурором;

- судом.

Если несовершеннолетний (ребенок до 18 лет) признан в соответствии с законом полностью дееспособным, то до достижения совершеннолетия он имеет право самостоятельно осуществлять свои права и обязанности, в том числе право на защиту (п.1 ст. 56 СК РФ). Ребенок имеет право на защиту от злоупотребления со стороны родителей (лиц, их заменяющих). При нарушении прав и законных интересов ребенка он вправе (п.2 ст. 56 СК РФ) самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста 14 лет – в суд, в том числе при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями (одним из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребенка либо при злоупотреблении родительскими правами.

Все граждане (должностные лица организаций и иные граждане), которым станет известно о нарушениях прав ребенка, обязаны сообщить в орган опеки и попечительства по месту фактического нахождения ребенка (п.3 ст. 56 СК РУ):

- об угрозе жизни или здоровью ребенка;

- о нарушении его прав и законных интересов.

При получении таких сведений орган опеки и попечительства обязан принять необходимые меры по защите прав и законных интересов ребенка.

5.10. Памятка для социального педагога при работе с детьми группы риска

Социальный педагог – это специалист, который на основе полученных в результате диагностики данных педагогически грамотно может разработать методику, методические рекомендации для их реализации в педагогической деятельности разных специалистов школы. Кроме того, он и сам должен уметь педагогически правильно построить воспитательную, социально-педагогическую работу с отдельными учениками, различными группами школьников, их родителями, учителями, а также уметь организовать взаимодействие с внешними структурами.

1. Права ребенка:

-       Право на жизнь и воспитание в семье;

-       Право на «достойное» или «надлежащее» воспитание;

-       Право на образование;

-       Право ребенка на жизнь и здоровье.

2. Три аспекта деятельности социального педагога:

- участие в управлении;

- участие в воспитательном процессе;

- участие в организации среды воспитания ребенка.

3. Участие в управлении школой:

- Консультирование администрации;

- Методическая работа;

- Внешкольное взаимодействие.

4. Участие в воспитательном процессе:

- Внутришкольный мониторинг;

- Социально-педагогическая реабилитация.

5. Участие в организации среды воспитания ребенка:

-    Сопровождение ребенка в семье;

-    Работа с социальной средой ребенка;

-    Участие в работе родительского комитета;

  РИСК – означает возможность, большую вероятность чего-либо, как правило, негативного, нежелательного, что может произойти либо не произойти

Основные группы факторов риска:

-          медико-биологические;

-          социально-экономические;

-          психологические;

-          педагогические.

Категории детей группы риска:

•          дети с проблемами в развитии, не имеющими резко выраженной клинико-патологической характеристики;

•          дети, оставшиеся без попечения родителей в силу разных не имеющих юридической силы обстоятельств;

•          дети из неблагополучных, асоциальных семей;

•          дети из семей, нуждающихся в социально-экономической и социально-психологической помощи и поддержке.

  Основные составляющие социально-педагогической работы с детьми группы риска:

•          выявление детей этой категории в детской среде и организация работы с ними;

•          непосредственная индивидуальная или групповая работа с детьми

группы социально-педагогических технологий:

•          1. организационные социально-педагогические технологии;

•          2. социально-педагогические технологии индивидуальной работы.

В банк данных включаются сведения о детях и подростках:

•          из семей, находящихся в социально опасном положении;

•          безнадзорных или беспризорных;

•          занимающихся бродяжничеством или попрошайничеством;

•          употребляющих наркотические средства или психотропные вещества без назначения врача либо одурманивающие вещества;

•          совершивших преступление или правонарушение;

•          состоящих на учете в ОДН РУВД;

•          состоящих на внутришкольном педагогическом учете;

•          систематически склонных к пропускам учебных занятий.