5.5. Школьники, находящиеся в зоне или группе риска

Сфера деятельности

Признаки

Психофизическое развитие

• повышенный энергетический уровень (длительность сна, например, у таких детей меньше, чем у сверстников);

• относительная неравномерность (гетерохронность) развития различных психических функций (например, развитие координации движений может отставать от познавательных способностей)

Психосоциальная сфера

• преобладание мотивов, связанных с содержанием деятельности (деятельность выступает эффективным средством развития, когда она стимулируется не чувством долга, не стремлением получить награду, а интересом к содержанию);

• самостоятельность, умение принимать решения, настойчивость в выполнении задания;

• стремление доводить продукт любой своей деятельности до соответствия самым высоким требованиям (перфекционизм);

• социальная автономность, готовность и стремление отстаивать собственную точку зрения, независимость в суждениях;

• склонность к лидерству, доминированию в межличностных отношениях;

• соревновательность — склонность к конкурентным формам взаимодействия;

• чувство юмора (способность обнаруживать несуразности, видеть смешное в самых разных ситуациях свидетельство одаренности и вместе с тем эффективный механизм психологической защиты);

• способность понимать мотивы поведения других людей;

• терпимость к особенностям других людей;

• склонность к самоанализу;

• терпимость к критике;

• готовность делиться идеями;

• чуткость в анализе нравственных проблем;

• уверенность в своих силах

Развитие познавательной сферы

• умение нестандартно мыслить, предлагать неожиданные, оригинальные решения;

• большое упорство в решении поставленных задач;

• способность находить альтернативные пути решения проблем;

• способность предвидеть, прогнозировать последствия;

• стремление всегда проверить новую идею;

• способность оценивать процесс и результат действий;

• изобретательность в выборе и использовании различных предметов;

• способность увлекаться, уходить с головой в интересующее занятие;

• способность не только предлагать собственные, но и разрабатывать собственные и чужие идеи;

• продуктивность, способность предлагать большое количество самых разных идей и решений;

• способность и склонность к интуитивному поиску;

• склонность к логическим построениям и рассуждениям;

• способность оперировать абстрактными понятиями;

• чувствительность к противоречиям;

• интерес к построению гипотез;

• интерес и исключительные способности к классификации и категоризации;

• раннее языковое развитие, способствующее накапливанию и интенсивному использованию большого количества информации, а также большой словарный запас;

• умение хорошо излагать свои мысли;

• владение большим объемом информации;

• способность хорошо улавливать связь между одним событием и другим, между причиной и следствием;

• способность к переносу усвоенного опыта на новый материал;

• интерес к решению сложных задач, требующих умственного усилия, напряжения;

• наблюдательность, интерес к анализу событий и явлений;

• высокий уровень развития памяти, способность долго удерживать в памяти символы, буквы, слова, умение быстро запоминать услышанное и прочитанное без специального заучивания;

• широкий кругозор (круг интересов);

• постоянное желание задавать много вопросов о происхождении и функциях предметов;

• способность легко обучаться, все схватывать на лету;

• проявление ярко выраженной разносторонней любознательности;

• умение делать выводы и обобщения;

• способность следить за несколькими процессами одновременно;

• способность создавать в воображении альтернативные системы;

• превышение средневозрастных норм на стадии «приема» информации;

• способность к высокому уровню сосредоточенности;

• изобретательность и богатая фантазия