Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Поисковая деятельность: следы на снегу.

Задачи. Учить детей находить следы птиц и животных на снегу, разли­чать их, составлять по результатам рассуждения краткий рассказ (кто здесь прошел, в какую сторону он направлялся, как передвигался - шел, бежал, прыгал). Развивать наблюдательность, логическое мышление, внимание, связную речь.

№ 2. Подвижная игра «Уголки».

Задачи. Формировать у детей умение быстро ориентироваться в ситу­ации, действовать в соответствии с правилами игры. Развивать ловкость, мобильность мыслительных процессов.

№ 3. Спортивная игра хоккей с мячом.

Задачи. Учить детей всей командой защищать свои ворота, избегать конфликтов, играть по правилам. Развивать точность движений, глазомер. Способствовать закаливанию организма.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей использовать в игре их знания о периодических изданиях - газетах, журналах. Формировать умение создавать и использо­вать атрибуты для игры, объединяться в игре.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Познакомить детей с элементами футбола, упражнять в веде­нии мяча вокруг кеглей. Развивать самостоятельность, творчество, поощ­рять активность.

№ 2. Дидактическая игра «Наведи порядок».

Задачи. Учить детей использовать в игре умение различать геометри­ческие фигуры, понимать игровую задачу.

№ 3. Игра с пением «Игра грибов» (слова В. Бараускаса, музыка Л. Новилайтиса).

Задачи. Формировать у детей умение инсценировать песни, выби­рать средства выразительности в соответствии с их содержанием, ха­рактером.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: заучивание считалки «Аты-баты, шли солдаты...» в обработке М. Булатова.

Задачи. Учить детей выразительно декламировать считалку, четко вы­говаривать каждое слово. Рассказать о значении считалок в устном народ­ном творчестве.

№ 5. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: ап­пликация «Натюрморт».

Задачи. Закреплять представления детей о композиции, формиро­вать умение располагать детали на листе, закрепить приемы работы с ножницами.

№ 6. Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Измени слово».

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами словообразования, учить образовывать прилагательные от существительных, отвечать на воп­рос «какой». Развивать связную речь.

День 8

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы: выращиваем овес.

Задачи. Обсудить с детьми необходимость включения в рацион пи- томцев уголка зеленого корма, рассказать, как можно вырастить растения : в ящике на подоконнике. Научить выполнять посев семян. Организовать долговременное наблюдение за их развитием.

№ 2. Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус»: сюжет «Шо­феры уходят в рейс».

Задачи. Учить детей объединять сюжеты, использовать в игре знания о профессиональных действиях, правилах поведения в транспорте. Отрабо­тать модели поведения в различных ситуациях.

№ 3. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Уточнить и углубить знания детей о временах года, учить да­вать развернутый ответ, аргументировать свое мнение.

№ 4. Знакомство с поговорками о зиме.

Задачи. Учить детей понимать содержание поговорок, объяснять их смысл, разворачивать афористичные фразы в рассуждение.

№ 5. Игра малой подвижности «Кто плавает?»

Задачи. Развивать слуховое восприятие, внимание, произвольность по­ведения, формировать умение придумывать задания по образцу.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: русская на­родная сказка «Бабушка, внучка и курочка» в обработке И. Карнау­ховой.

Задачи. Развивать эмоционально-образное восприятие сказки, побуж­дать пересказывать запомнившиеся отрывки с опорой на иллюстрации.