Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение в природе.

Задачи. Учить детей характеризовать состояние погоды, называть на­блюдаемые явления (снегопад, оттепель, таяние снега и т.д.). Учить отме­чать, как идет снег (иголочками, звездочками, хлопьями), где образова­лись сосульки и т.д. Помогать детям в установлении связи между различ­ными явлениями природы.

№ 2. Подвижная игра «Колдун».

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать ловкость, выносливость, выдержку, умение ориентироваться в пространстве.

№ 3. Дидактическая игра «Придумай загадку».

Задачи. Учить детей подмечать характерные признаки растений и жи­вотных, узнавать их по описанию и создавать описания по плану. Развивать речь, вербальное воображение, фантазию.

№ 4. Труд в природе; расчистка снега на групповом участке.

Задачи. Учить детей подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Стимулировать желание трудиться, по­лучать удовлетворение от результатов работы.

№ 5. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Задачи. Закреплять у детей умение переносить лыжи к месту занятий, надевать их, учить детей передвигаться на лыжах разными способами, выполнять спуск с и торможение «упором». Развивать смелость, координа­цию движений.

№ 6. Игры со снегом.

Задачи. Привлечь детей к сооружению построек и лепке фигур из снега, учить использовать освоенные ими навыки выполнения различ­ных фигур из снега. Повышать двигательную активность детей, развивать воображение.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за сосульками.

Задачи. Обратить внимания детей на появление сосулек; предложить рассмотреть их, определить, с какой стороны (северной или южной, сол­нечной) появляются первые сосульки, обсудить, почему. Познакомить де­тей с понятием «капель».

№ 2. Подвижная игра «Паровоз и вагоны».

Задачи. Закреплять умение детей передвигаться бегом в колоне по одному, менять направление движения. Развивать координацию движе­ний, учить действовать согласованно.

№ 3. Спортивная игра хоккей с мячом.

Задачи. Учить детей играть коллективно, действовать по правилам, подчинять свои интересы интересам команды, выполнять действия в соответствии с ролью. Воспитывать ответственность за общее дело.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Задачи. Учить детей использовать в игре знания о литературных жанрах, содержании конкретных книг, о персонажах различных сказок. Формировать умение вести взятую на себя роль в соответствии с замыслом и желаниями других детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Подбери слово».

Задачи. Познакомить детей с базовыми закономерностями стихосло­жения, учить подбирать рифмующиеся слова, выбирать слова в наиболь­шей мере подходящие по смыслу, по размеру, по звучанию.

№ 2. Беседа на тему «Русская матрешка».

Задачи. Активизировать интерес детей к быту предков, изделиям на­родно-прикладного искусства, фольклору России. Познакомить с устным, народным творчеством, посвященным русской матрешке.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парик­махерская»: беседа о работе парикмахера, о посещении парикма­херской.

Задачи. Способствовать обогащению сюжета игры, учить детей исполь­зовать различные источники информации (кино, литература, экскурсии и др.) Создавать творческую предметно-игровую среду путем использова­ния полифункциональных материалов, предметов-заместителей и др.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с русской народной полевкой «Петушок».

Задачи. Помочь детям освоить приемы аккомпанемента на детских му­зыкальных инструментах с одновременным пением мелодии знакомой песни.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение А. Барто «Снег, снег кружится».

Задачи. Пробуждать у детей любовь к художественному слову, помочь прочувствовать напевность мелодики стихотворения.

№ 6. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: декоративное рисование «Городецкий конь» (украшение кухонной доски).

Задачи. Расширять представления детей о различных способах укра­шения предметов обихода, учить располагать правильно узор, соблюдать цветосочетание городецкой росписи. Воспитывать аккуратность, самостоя­тельность, развивать фантазию.