Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Обратить внимание детей на оживление птичьих голосов (гром­че чирикают воробьи, запевает свою песню большая синица), учить разли­чать птиц по голосу. Учить детей называть звуки, издаваемые птицами (чи­рикает, каркает, поет).

№ 2. Спортивная игра хоккей с мячом.

Задачи. Учить детей самостоятельно договариваться о распределе­нии игровых ролей, объективно судить игру. Способствовать закалива­нию организма.

№ 3. Подвижная игра «Подвижная цель».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, упражнять в метании в движущуюся цель. Развивать ловкость, меткость, координацию движений. Воспитывать чувство товарищества, доброжелательность.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Какое время суток?» (с использованием репродукций картин художников).

Задачи. Учить детей всматриваться в произведение, определять, в ка­кое время суток происходит действие, изображенное на картине, аргумен­тировать свой ответ.

№ 2. Беседа с детьми на тему: «Мой родной город».

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о родном городе, познакомить с главными его достопримечательностями. Воспитывать лю­бовь к родному городу.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевым играм «Шофе­ры», «Автобус»: дидактическая игра «Продолжи предложение» («Ав­тобус остановился, потому что ...»); чтение рассказа Б. Житкова «Све­тофор»; рассматривание альбома «Транспорт».

Задачи. Способствовать обогащению игры, учить детей использовать различные источники информации (кино, литература, экскурсии и др.). Со­здавать творческую предметно-игровую среду путем применения поли­функциональных материалов, предметов-заместителей.

№ 4. Слушание музыкальных произведений: А. Аренежий «Птич­ка летает».

Задачи. Расширять представления детей об изобразительных возмож­ностях музыки, находить в музыке характерные черты образа.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: главы из по­вести-сказки О. Пройслер «Маленькая Баба-Яга».

Задачи. Учить детей различать сказочные события и реальные, предпола­гать, как они поступили бы в той или иной ситуации на месте героев сказки.

№ 6. Игры со строительным материалом «Дома нашего города».

Задачи. Учить детей сооружать дома разной конструкции, одно- и мно­гоэтажные, подбирать соответствующий строительный материал, исполь­зовать постройки в дальнейших играх.

День 11 Утро

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой: главы сказки П. Ершова «Конек-горбунок». Заучивание стихов о Городце.

Задачи. Развивать у детей интерес к художественной литературе, об­разному слову. Формировать эмоциональное отношение к прочитанным эпизодам, развивать память, выразительность речи. •

№ 2. Дидактическая игра «Найди столько же».

Задачи. Упражнять детей в установлении равенства групп предметов различными способами (на основе пересчета, перекладывания, сопос­тавления).

№ 3. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Закрепить умение детей убирать за собой рабочее место (мыть инвентарь, просушивать, складывать на место), тщательно мыть руки с мылом.

№ 4. Подвижная игра «Не оставайся на земле».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия, расска­зывать о том, как нужно действовать, чтобы выиграть. Развивать быстроту двигательной реакции, формировать умение действовать по сигналу.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Задачи. Формировать умение детей соблюдать в игре ролевые взаи­модействия и взаимоотношения, поощрять активность, инициативу.

№ 6. Песенное творчество: учимся самостоятельно находить пе­сенные интонации различного характера на заданный текст «Цып­ленок».

Задачи. Учить детей сочинять мелодию песни на заданный текст, под­бирать средства музыкальной выразительности в соответствии с характе­ром персонажа.