Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему «Стоит на окошке цветок-огонек».

Задачи. Расширять представления детей о комнатных растениях, уточ­нить названия знакомых растений, знания об их свойствах. Упражнять в

составлении рассказов-описаний и сравнительных рассказов о комнат­ных растениях.

№ 2. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций .Д. Коровина к русским народным сказкам.

Задачи. Обратить внимание детей на выразительность образов, на ми­мику героев, особенности тесного переплетения фантастического и ре­ального. Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание прослушать сказ­ки, к которым выполнены иллюстрации.

№ 3. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья», «Парикма­херская».

Задачи. Совершенствовать умение детей подготавливать необходи­мые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заме­стители. Учить объединять в игре различные сюжеты, роли.

№ 4. Слушание музыкальных произведений: русская народная песня в обработке Г. Лобачева «Поет, поет соловушка».

Задачи. Учить детей характеризовать средства музыкальной вырази­тельности, создающие музыкальный образ. Развивать эмоциональную от­зывчивость на музыку, расширять словарь.

№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с русской народной попевкой «Петушок».

Задачи. Учить детей приемам игры на металлофоне, правильно пере­давать ритмический рисунок.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: Д. Чмарди «Мистер Жук» в переводе с английского Р. Сефа.

Задачи. Формировать у детей эмоциональное отношение к произве­дению, интерес к литературным произведениям.

№ 7. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: ап­пликация «Зимние забавы».

Задачи. Учить детей составлять композицию с использованием техни­ки обрывания бумаги; закреплять приемы работы с бумагой и клеем. Раз­вивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность.

№ 8. Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Скажи по-другому»

Задачи. Упражнять детей в подборе слов со сходным значением, си­нонимов. Обогащать словарь детей, учить выбирать наиболее подходя­щее по смыслу слово.

День 4 Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы: полив растений.

Задачи. Учить детей определять необходимость полива на глаз, на ощупь, по состоянию листьев; напомнить правила полива растений. Учить рассказывать о результатах осмотра растений, о действиях по уходу за ними.

№ 2. Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали».

Задачи. Учить детей задавать вопросы о задуманном предмете, уточ­няя признаки данного предмета. Развивать связную речь, мышление, вни­мание, самостоятельность.

№ 3. Формирование культурно-гигиенических навыков; игровая ситуация «Праздник воды».

Задачи. Предложить детям организовать взаимопомощь в парах: один ребенок умывается, а другой наблюдает и затем говорит, все ли его парт­нер сделал правильно. Затем дети меняются ролями. Учить детей выяв­лять соответствие действий правилам, передавать свои наблюдения в речи, корректно формулировать замечания, советы.

№ 4. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей действовать по плану, отмечать выполненные дей­ствия, проверять качество работы. Воспитывать бережное отношение к растениям, стремление ухаживать за ними, трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Выявить уровень владения детьми игровыми навыками.

№ 6. Песенное творчество «Песенка снежинки».

Задачи. Побуждать детей сочинять песенные импровизации (текст и мелодию). В соответствии с замыслом использовать средства музыкаль­ной выразительности: темп, динамику, регистр, тембр, ритм, гармонию, лад, мелодию, интонацию.

№ 7. Разгадывание загадок о зиме.

Задачи. Учить детей анализировать признаки, собранные в загадке, со­поставлять их с предполагаемой отгадкой, мотивировать свой ответ. Раз­вивать логическое мышление, воображение.