- •Методичний посібник до парціальної програми з розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії дітей від 4 до 6–7 років
- •До впровадження парціальної програми
- •Організаційні рішення дляреалізаціїпрограми 8
- •Зміст і форми реалізації першого змістового напрямупрограми
- •Змістіформиреалізаціїдругогозмістовогонапрямупрограми
- •Зміст і форми реалізації третього змістового напрямупрограми
- •Зміст і форми реалізації четвертого змістового напрямупрограми
- •Література для збагаченняколаоднодумців 50
- •Структуразаняття
- •Метаіперелік інтерактивних форм взаємодіїпедагогів,психологів,батьків
- •Організаційні особливості
- •Обговорення ключових понятьістворення«Ціннісногокола» виховнихдиспозицій
- •Роботазбатьками
- •Опитувальник «Взаємодія батьки — діти» (і. М. Марковська)
- •Анкета вивчення особливостей емоційної сторони дитячо-батьківської взаємодії(о. І.Захарова)
- •Анкета вивчення особливостей емоційної сторони дитячо-батьківської взаємодії(о. І. Захарова)
- •Необхідно зібрати всі зацікавлені сторони й пояснити метубесіди.
- •Дайте дітям часвисловитися.
- •Нехай усі запропонують якомога більше варіантів вирішення проблеми.Запишітьїх,неоцінюючи.Нехайпочнутьдіти.
- •Прийміть ті рішення, які всіхзадовольняють.
- •Орієнтовна структура комплексних розвивальнихзанять
- •Орієнтовне перспективне планування роботивихователя
- •Ігрова діяльність. Ігри комунікативноїспрямованості
- •Якщо «так» — плескай у долоні, якщо «ні» — стрибай
- •Інтерв’ю
- •На містку
- •Дражнилки
- •Люстерка
- •Жива картина
- •Створення дива
- •Зоопарк
- •«Агов!»
- •Хмарочос
- •«Прокинься»
- •«Давай дружити»
- •Спостереженнязаігровою діяльністюдитинидошкільноговіку*
- •Ііі. Сюжет гри
- •Виконанняролітавзаємодіядітейугрі
- •Ігрові дії та ігровіпредмети
- •Психологічні вправи(етюди)
- •(Інтерактивна музично-рухова вправа для старших дошкільників і молодших школярів)
- •(Інтерактивна музично-рухова вправа для старших дошкільників і молодших школярів)
- •Хвиля дружби
- •(Інтерактивна музично-рухова вправа для старших дошкільників і молодших школярів)
- •(Інтерактивна музично-рухова вправа для старших дошкільників і молодших школярів)
- •Хвиля подяки (інтерактивна музично-рухова вправа для старших дошкільників і молодших школярів)
- •Формування життєвих навичок дошкільниківзасобамималих формфольклору
- •Толерантністьяксоціальназвичка
- •Орієнтовна тематикатаприклади розробоккомплекснихрозвивальнихзанять
- •Критерії оцінки ефективності реалізації завданьдругогозмістового напряму програми«я таіншілюди»
- •Змістіформи реалізації третього змістовогонапрямупрограми«Узлагодітарадощах творимо добрісправи»
- •Пропозиції щодо проведення ранкових зустрічейіздітьми
- •Пропозиції щодо проведення тематичних днів(тижнів)
- •Організація творчої взаємодії дорослихідітей
- •Змістіформи реалізації четвертого змістовогонапрямупрограми«Мипоручізтобою»
- •Чинники,щостановлятьсоціально-психологічнунебезпекудлядитини
- •Рослина
- •Лініяжиття
- •Простісвята
- •Складаєморозклад
- •Крапелькафарби
- •Малюємонатемномуабочорномупапері
- •Повертаємоідентифікацію
- •6. Літературадлязбагачення колаоднодумців
- •Частина іі Методичнірекомендації впровадженняідейпрограми
- •Організація системи роботи
- •«Про важливі речі для дорослих імалечі»
- •Включеннявповсякденнежиттядітеймалихформфольклору
- •Пошуктастворенняобразусучасногосупергероя
- •Навчання
- •Поширенняу практиці спілкування дітейжартівливихформконтакту
- •Збагаченнядосвіду
- •Мудрістьпоколіньдлятворчоїдіяльностісьогодення
- •Тема: Дружні діти — мов квіти. Мета
- •Обладнання і матеріали
- •Тема: Ввічливі слова творять дива. Мета
- •Обладнання і матеріали
- •Підготувати заздалегідь:
- •Тема: Разом об’єднатися — веселіше гратися. Мета
- •Результати заняття
- •Обладнання і матеріали
- •Підсумок
- •Обладнання і матеріали
- •Підготувати заздалегідь:
- •Тема: Діти ввічливітачемні всім навколишнімприємні. Мета
- •Обладнання і матеріали
- •Підготувати заздалегідь:
- •Некультурні хазяї
- •Підсумок
- •Обладнання і матеріали
- •Підготувати заздалегідь:
- •Підсумок
- •Обладнання і матеріали
- •Підготувати заздалегідь:
- •Про друга
- •Два товариші
- •Підсумок
- •Обладнання і матеріали
- •Частина іv Розвивальнийтренінг
- •«Що означають малюнки-знаки?»
- •Кадр № 2 «Знайомство»
- •Підсумок
- •Кадр № 3 «Розповімо про себе»
- •Кадр № 4 «Дивовижні секрети друзів»
- •Кадр № 5
- •Кадр № 6 «Ввічливі слова. Хто на них чекає?»
- •Кадр № 7
- •Кадр № 8
- •Кадр № 9
- •Кадр № 10
- •Кадр № 11
- •Кадр № 12 «Відпочиваємо та граємо в дорозі»
- •Кадр № 13
- •Кадр № 14 «Мирилки та дражнилки»
- •Кадр № 15 Діти приготувалися дивитися мультибус, але на екрані порожній кадр.
- •Кадр № 16
- •Кадр № 17
- •Кадр № 18
- •Кадр № 19
- •Кадр № 20
- •Кадр № 21
- •Кадр № 22 «Продовжуємо придумувати казки»
- •Кадр № 23 «От і казці кінець»
- •Кадр № 24
- •Кадр № 25
- •Кадр № 26 «Повертаємося з подорожі додому»
- •Кадр № 27
- •Кадр № 28
- •Кадр № 29
- •Кадр № 30
- •Методичний посібник до парціальної програми з розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії дітейвід 4 до 6–7 років «Вчимося жити разом»
Кадр № 25
«Без охоти немає роботи»(малюнок або обігрування появи нової іграшки)
— Жив собідідСашка, Під носом —капочка,
На ньомусинясерм’яжка, На серм’яжці —латочка.
Наголовішапочка, Чи гарна мояказочка?
(Виконання завдань відповідно до знаків 1, 5, 2, 3.)
Тлумачення прислів’їв про працю, старанність, які обрали діти. Виконання вправ «Скажи інакше», «Розкажи без слів», «Відгадай, що ми задумали». Пошук і пригадуваннязагадокпропредмети,якідопомагаютьлюдямупраці,—«Предмети- помічники». Складання казки «Як я з лінощамипрощався».
Кадр № 26 «Повертаємося з подорожі додому»
Уточненняз дітьми запитання про подорож: де? — у Країні казок, забавля- нок,жартів,прислів’їв,загадок,прикмет;або:вкраїні,деживутьказки,забавлянки. Розгляданнямалюнкагарноїхатинки.
— Нашаріднахата Ми будемодбати,
Будеякпалата, Їїприкрашати,
Будевонабіла, Щоби буларадість
Як таквіткаспіла. Із рідноїхати.
(Виконання завдань відповідно до знаків 1, 2.)
Уявітьсобіхатинку,про яку йшлося у вірші. Складіть свою власну розпо- відь-опис про такий дім. Які люди живуть тут? Що вони вміють робити хорошого, красивого,корисного?Придумайте,якісвійськітварини,птахиживутьпорядудво- рі. Який сад, город, квітник доглядають добрі господарі? Не забувайте прислів’я, приказки,загадкийвірші,якіможутьдопомогтивамрозповістипровсеце.
Кадр № 27
«Сім’я»(малюнок родини)
УнашогоОмелька ТаВасиль, таПанас,
Невеличка сімейка: Татой хлопець, що внас,
Тільки вінтавона, Тадві дівкикосаті,
Тастарий,тастара. Тадвапарубкивусаті.ТаІван, таСтепан,
(Виконання завдань відповідно до знаків 1, 3, 4.)
Продовження вірша розповіддю про свою сім’ю словами: «А у нас...»
— Складіть віночок імен членів своєї родини. Розкажіть, які завдання та ігри нашої подорожі шляхами казок ви виконували разом із рідними. Покажіть без слів груповий портрет сім’ї, описаної у веселому віршику.
Кадр № 28
«Уклін батькам»(розглядання сімейних фотокарток, де діти зі своїми батьками)
Поклонисящодня Поклонисящодня
батьковінизенько, Матінці щенижче,
Бо вньогосерденько Бо серденько внеї
дотвогоблизенько. до твого щеближче.
(Виконання завдань відповідно до знаків 5, 3, 1.)
—Уявітьсобілагіднуусмішкуйтеплийпоглядсвоєїмами,своготата.Чомуми так любимо бути поряд із ними? Якщо у вас є хрещені батьки, пригадайте i розка- жіть, на яке свято ви даруєте їм подарунки. Загадайте побажання для своїх ріднихі близьких.Познайомтесязадопомогоюфотокартокізріднимисвоїхдрузів.Незабу- вайтебутичемними,привітнимизнимиудворі,вдитячомусадку.
Тлумачення прислів’їв про сім’ю, родинну злагоду. Добір картинок до них.
Кадр № 29
«Колискова»(малюнок або інсценівка за змістом колискової)
Ой ходить сонколовікон, Дехатинкатеплесенька,
А дрімота —колоплота. Дедитинкамалесенька,
Питаєтьсясондрімоти: Тамбудемоночувати,
Дебудемоночувати? Мале дитяприсипляти.
(Виконання завдань відповідно до знаків 4, 5, 3.)
Зробіть рольовий показ бесіди сну та дрімоти. Складіть велику вежу запи- тань про сон i знайдіть відповіді на них. Дізнайтеся від мами, бабусі, які колискові пісні вони співали вам. Навчіться й самі співати їх для своїх меншеньких братиків i сестричок, дляляльок.
