- •Передмова
- •1 Загальні питання методики викладання іноземних мов
- •2 Система навчання іноземної мови
- •Система навчання іноземної мови (за і. Л. Бім)
- •2.3. Цілі навчання
- •2.4. Зміст навчання
- •3 Лінгвопсихолопчні основи навчання іноземних мов
- •Лінгвопсихологічна характеристика мовленнєвої діяльності та спілкування
- •Проблема навичок та вмінь мовлення у навчанні іноземних мов
- •Типи вправ для навчання іноземної мови
- •4 Навчання іншомовного матеріалу
- •Поняття "граматична структура" і "зразок мовлення"
- •Вправи, що виконуються на рівні фрази:
- •Вправи на репродукцію звуків
- •Автоматизація дій учнів з новими інтонаційними моделями
- •Вправи на рецепцію інтонаційних моделей
- •Вправи на впізнавання
- •Вправи на диференціацію
- •Вправа на ідентифікацію
- •Вправа на самостійне вживання ІнМ
- •Психофізіологічні механізми аудіювання
- •Вимоги до текстів для навчання аудіювання
- •І підсистема вправ
- •II підсистема вправ
- •5.2. Навчання говоріння (формування компетенції в говорінні)
- •5.2.1. Загальна характеристика говоріння як виду мовленнєвої діяльності та уміння
- •Психофізіологічні механізми говоріння
- •Труднощі оволодіння діалогічним мовленням
- •Етапи навчання діалогічного мовлення
- •Система вправ для навчання діалогічного мовлення
- •II група вправ
- •III група вправ
- •IV група вправ
- •5.2.3. Навчання монологічного мовлення
- •5.2.3.1. Суть і характеристика монологічного мовлення
- •5.2.3.2. Мовні особливості монологічного мовлення
- •5.2.3.3. Етапи навчання монологічного мовлення
- •5.3. Навчання читання (формування компетенції в читанні)
- •5.3.1. Суть читання та його психофізіологічні механізми
- •5.3.4. Навчання техніки читання
- •II. Контрольні роботи і завдання для перевірки мовленнєвих навичок та
- •6 Організація та забезпечення процесу
- •Приклади вправ, розрахованих на учнів з різним рівнем володіння іншомовним мовленням
- •2) Вправа на розширення обсягу слухової пам'яті учнів
- •3) Вправа для розвитку механізму ймовірного прогнозування
- •4) Вправа для розвитку точності уваги
- •Пам'ятка – порада
- •7 Короткий огляд методів навчання іноземних мов
- •1 Передмова
- •1.1. Система освіти в Україні та викладання іноземних мов
- •2 Система навчання іноземної мови
- •4 Навчання іншомовного матеріалу
- •4.1. Навчання граматичного матеріалу (формування граматичної компетенції")
- •4.2. Навчання лексичного матеріалу (формування лексичної компетенції)
- •5.1. Навчання аудіювання (формування компетенції в аудіюванні)
- •6 Організація та забезпечення процесу навчання
- •7 Короткий огляд методів навчання іноземних мов
Приклади вправ, розрахованих на учнів з різним рівнем володіння іншомовним мовленням
Вправа 1 (нейтральна; призначається середньому учневі) Інструкція: Зараз ви послухаєте текст "A Long Visit". Після цього вам необхідно відповісти на запитання до тексту.
Вправа 1-а (адаптована до рівня підготовки слабко го учня) Інструкція: Зараз ви послухаєте текст "A Long Visit". Речення на картці допоможуть вам зрозуміти його. Після цього вам необхідно відповісти на запитання до тексту.
Зразок картки (на якій даються важливі для розуміння тексту речення):
A man was on a visit to a friend in London.
Time passed, but the visitor did not leave for home.
"Don't you think", he said, "that your wife and children want to see you again?"
"П1 send for them..."
Вправа 1-6 (адаптована до рівня підготовки сильного учня)
Інструкція: Зараз ви послухаєте текст "A Long Visit". Складіть план і
підготуйтеся до переказу тексту.
Розвиваюча індивідуалізація. До основних можна винести такі прийоми цього виду індивідуалізації: підбір раціональних режимів виконання іншомовних вправ з урахуванням рівня функціонування в учня психічних процесів, які значно впливають на якість оволодіння іншомовним мовленням; зміна обсягу запропонованих учням вправ, призначених для розвитку психічних процесів і якостей особистості на матеріалі іноземної мови.
Найбільш ефективним засобом розвиваючої індивідуалізації на уроці є адаптуючі роздавальні картки з різноманітними опорами, які забезпечують найповніше сприйняття іншомовної інформації зі слуху окремими категоріями учнів; на позакласних заняттях у лінгафонному кабінеті - спеціальні комплекси вправ, спрямовані на розвиток особистості учня на матеріалі іноземної мови. Наведемо приклади таких вправ.
1) Вправи для розширення обсягу зорової пам'яті учнів Вправа 1. Мета - розширювати обсяг зорової пам'яті учнів на рівні літер. Інструкція: Прочитайте літери, запам'ятайте їх і запишіть у дві колонки: в ліву - голосні, а в праву - приголосні. Літери для запам'ятовування: d, a, c, u, і, к. Спосіб виконання: одночасна групова робота під керівництвом учителя або учня. Спосіб контролю: самоконтроль з допомогою повторного пред'явлення картки з літерами.
Вправа 2. Мета - розширювати обсяг зорової пам'яті учнів на рівні слів-Інструкція: Прочитайте, запам'ятайте і запишіть слова в будь-якій послідовності.
Table, face, book, pen, room.
Спосіб виконання: одночасна індивідуальна робота з картками. Спосіб контролю: самоконтроль при повторному читанні слів.
Вправа 3. Мета - розширювати обсяг зорової пам'яті учнів на рівні речень. Інструкція: Прочитайте, запам'ятайте і запишіть англійське прислів'я.
There is no place like home. Спосіб виконання: одночасна групова робота під керівництвом учителя. Спосіб контролю: читання прислів'я вголос окремими учнями і самоконтроль по картці рештою учнів.
2) Вправа на розширення обсягу слухової пам'яті учнів
Інструкція: Постарайтеся повторити за диктором наступні фрази:
Speaker: People go on a visit to their friends.//1
Speaker: Sometimes people go on a visit to their friends.//
Speaker: Sometimes people go on a visit to their friends in another town.//
Speaker: Sometimes people go on a visit to their friends in another town, and
your aunt may corne on a visit to you.// Speaker: Sometimes people go on a visit to their friends in another town, and
your aunt or uncle may corne on a visit to you.//