33.Организация работы по месту жительства.

Объектами социальной работы выступают слабозащищенные слои населения: инвалиды, безработные, дети-сироты, пожилые и прочие категории и общественные группы, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Объектами профессиональной деятельности специалиста являют- ся: индивид, семья, группы, общность, находящиеся в трудной жизненной ситуации; система взаимоотношений человек-общество; взаимодействие человек-среда; социальная среда (социум) как условие жизнедеятельности человека; государственные и негосударственные учреждения и организации социальной поддержки и защиты населения; органы народного образования, производственные коллективы; пенитенциарные учреждения; научные и высшие учебные заведения.В жизненном цикле человек и окружающая среда обитания непрерывной взаимодействуют и образуют постоянно действующую систему “человек — среда обитания”, в которой человек реализует свои физиологические и социальные потребности.Место жительства-это место где человек(гражданин)преимущественно проживает. В современных условиях возрастает актуальность и приоритетность работы с детьми и молодежью по месту жительства. Микрорайон, дом, улица – это то место, где дети и подростки еще до прихода в школу приобщаются к нравственным нормам и ценностям, это место, где должна осуществляться координация всех воспитывающих сил, социальных институтов, - это место, где должны создаваться, развиваться и функционировать территориальные воспитательные системы.В настоящее время отдельные элементы социально-педагогической деятельности по месту жительства выполняют классные руководители, организаторы воспитательной работы с детьми по месту жительства, руководители детских клубов и молодежных объединений, сотрудники правоохранительных органов, социальные педагоги образовательно-воспитательных учреждений,ЖРЭУ.Оказывается адресная помощь,инфрмационная работа,культурно-массовая деятельность.Создаются подростковые клубы по интересам,детские площадки.Активно идёт работа по сотрудничеству с органами УВД по выявлению ассоциальных элементов.Таким  образом, любой социальный работник должен быть подготовлен и в социально-педагогическом отношении: такие знания, умения и навыки являются необходимым компонентом его профессионализма. Социальный работник не должен упускать педагогические аспекты своей деятельности, не забывать об использовании педагогических средств для решения социальных проблем. Он должен научиться давать педагогическую оценку происходящим в его области процессам и предвидеть социальные последствия педагогической технологии.В то же время в системе социального обслуживания имеются специальные образовательно-воспитательные потребности, необходима специализированная социально-педагогическая помощь в работе с социально дезадаптированными детьми и подростками, многодетными и неполными семьями, лицами социально негативного поведения, с людьми, склонными к наркомании, алкоголизму, суициду, с жертвами насилия и многими другими. Типы и виды учреждений социальной помощи населению.Территориальный центр социального обслуживания населения – базовое учреждение в системе помощи населению по месту жительства.Социально-педагогический центр, центр социально-психологической помощи населению, Социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних, социальные приюты для детей и подростков, центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей - специализированные учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации. Детские и молодежные организации и объединения: Центр детской дипломатии, центр детских и молодежных социальных инициатив – инновационные учреждения детской самодеятельности, активной жизненной позиции. Скаутское движение в Белоруссии. Союз белорусских гайдов.Детские объединения «Скарынiчы», «Радзiмiчы», «Верасочкi»,БПРСМ.