9. Педагогические методы в социальной работе.

Педагогика в СР выст. в роли стержня, т.к. информац-е задачи, ? формирован. знаний об общ- ве, отношен. в группе, воспитан. защищенности, развит. готовности личнос. к самопомощи реш. в осн. П-ми методами.Педагог. наряду с психолог. в стр-ре СР выполн. объяснительные ф-ции. Реш. соц. задач опред-тся воспитаннос. людей, поэт. П-ка выполн. прогностич. ф-ции. П-ке принадл. ведущ. роль в разв. личн. субъектов и объектов СР.В СР объективно прим. множ. П-ких принц.  СР м.б. представл. как учеб. процесс, в ходе кот. люди изуч. культуру, овладев. навык. соц. поведен, вкл. в материальн. и бществ-е отношен, в процесс соц. научен. В проц. соц. научен. опытн. соц. раб. соблюд. принц. систематичн. и последоват-сти в формиров. ЗУМ. Соц. научен. эфф-но только в усл. дифференциации (планы уч деят-ти) и индивидуализац. учеб-труд. деят-сти.  Если следовать принц.( наглядн-ть и практич. направл-сть просвещен, агитац, орг-ции труда и общест-ной жизни), соц. научен. станов. более  доступн. и действенным.Важн. П-им элемент.СР явл. формиров. гуманистич-х ценност, опред-щих мировоззр. чел, готового к сотруднич-ву, умеющ. приним. и оказ. помощь.Необх. П-ким элем. СР явл. формиров. соц. действ, умен. и навык, чел. овладев. приемами самопом. Личност-деятельностный подход в соц-пед. раб. предполаг. формиров. соц. чувств, благоприятст-щих учебе, труду, общению.СР в итоге должна подвести личность к самовоспит, дать ей возможн. реальн. целеполагания, ср-ва, с пом. кот. можно достичь более продуктивн. соц. поведен, включ. в сист. непрерывн. образов.П-кое содерж.СР опред. коррекц. поведен. и перевоспитан. людей. Коррекц — это необх. элем. любой деят-сти, т.к. невозмож. ни в учебе, труде, общен. в один прием достигн. соц. значим. рез-та. В перевоспитан, нужд. сравнит. небольш. число членов здор. коллект. Формиров. здор. работоспособн. коллект. явл. важн. П-ким аспект.СР.Эфф-сть методов СР опред-ся их П-ми характерис-ми.   П-кий хар-р имеют методы включ. личн. в коллект-ю деят-сть. Их воспитат. и образоват. сущ-сть в соврем. усл. лучше проявл. в демократизме орг-ции СР.Воспитат. влиян.СР во мног. опред-ся методами включен. в постепен. усложн-ся деят-сть.В люб. деят-сти чел. соотносит процесс и рез-ты с идеалом, сформиров. в тесн. связи с соц. отношен. Этой цели служат методы одобрен. и осужден. учен, труда, общен. П-кий эффект этих методов выше, чем глубже чел. поним. оценку своих действ, деяний, поступк.Необх. частью П-кой подсист. СР явл. методы закрепл. положит. опыта труд, учебн, обществ. деят-сти. Этой цели служ. методы П-кой коррекц, характер-ся выделен. недостатк. в деят-сти, повед, а также и сильн. сторон личн, профес-ной подготов, опираясь на кот. чел. преодолев. эти недостат.Разв. личн. явл. сверхзадачей любой человеч. деят-сти. В разв. личн. больш. роль играет ее активн. Соц. научен. способств. разв. личн. при усл. интеллект-го богатства окружен, доброжелат. отнош. к чел.  Наилучш. усл. разв. личн. созд. при общеш. в коллект., т.к. он явл. средств. соц. разв. личн. Разв. личн. происх. более эфф-но с пом. организов. наставничеству. Наставник. может выст. любой член коллек-ва,  с высок. профессион. подготовк, богат. соц. опытом.      Наиб. эффект разв. личн. достиг. включен. в разн. виды творчества.