- •Правила работы по карте для учащихся
- •Критерии оценивания работы с контурной картой в билете
- •Критерии оценивания работы с исторической картой
- •Рекомендации по работе с картой
- •Алгоритм чтения исторической карты
- •Правила работы по карте для учащихся.
- •Билет № 1
- •Билет № 2
- •Билет № 3
- •Билет № 4
- •Билет № 5
- •Билет № 6
- •Билет № 7
- •Билет № 8
- •Билет № 9
- •Билет № 10
- •Билет № 11
- •Билет № 12
- •Билет № 13
- •Билет № 14
- •Билет № 15
- •Билет № 16
- •Билет № 17
- •Билет № 18
- •Билет № 19
- •Билет № 20
- •Билет № 21
- •Билет № 22
- •Билет № 23
- •Билет № 24
- •Билет № 25
- •Билет № 26
- •Билет № 27
- •Билет № 28
- •Билет № 29
- •Билет № 30
Билет № 25
1. Сакские племена.
Характеристика задания: проверка знания хронологии и фактов и способности структурно характеризовать изученные племена.
Ответ: В VIII – IIIвв. до н.э. территорию Казахстана населяли племена ранних кочевников, греки называли их скифами, а персы саками. Саксие племена были объединены в союзы племен и расселялись на общирных территориях: саки тиграхауда населяли Семиречье и предгорья Тянь-Шаня; саки парадарайя населяли северо – восточное Приаралье и низовье Сырдарьи; саки хаомаварга населяли долину реки Мургаб. Сакское общество делилось на три группы: жрецы, войны, скотоводы и земледельцы. Все важнейшие вопросы решались на народном собрании, в котором участвовали все мужчины войны. Общественное устройство саков имело черты военной демократии. В большинстве своем сакские племена занимались кочевым скотоводством. Часть сакских племен проживавших в долинах рек занимались земледелием.
Источник: История древнего Казахстана: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы. А.Т.Толеубаев, Г.Д.Иргебаев. 3 – е изд., перераб. – Алматы: Атамура, 2015. Стр.88 – 103.
2. Опишите процесс добычи руды металлургами эпохи бронзы.
Характеристика задания: проверка умения составлять характеристики, описания, устанавливать причинно – следственные связи.
Ответ: Руду добывали методом огненной проходки (нагревание горной породы) и кайлования (кайлом откалывали горную породу).
Источник: История древнего Казахстана: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы. А.Т.Толеубаев, Г.Д.Иргебаев. 3 – е изд., перераб. – Алматы: Атамура, 2015. Стр.52
3.Соотнесите исторические факты:
Г. Карелин |
«Карта племен Младшего жуза» |
В.Вольховский |
изучил северо-восточное побережье Каспийского моря |
Г.Батеньков |
«Описание Западной Сибири» |
И.Завалишин |
Участие в подготовке «Устава о сибирских казахах» |
Характеристика задания: проверка умения дать характеристику историческим деятелям
Ответы: Карелин - изучил северо-восточное побережье Каспийского моря, В. Вольховский - «Карта племен Младшего жуза», Г.Батеньков - Участие в подготовке «Устава о сибирских казахах», И.Завалишин -«Описание Западной Сибири» .
Источник: Касымбаев История Казахстана ( XVIII-1914 г) Алматы., 2012. С. 116-118
Билет № 26
1. Тюркский каганат.
Характеристика задания: проверка знания хронологии и фактов и способности структурно характеризовать изученные государства.
Ответ: В 552г. тюркский правитель Бумынь разгромил жужан и провозгласил себя каганом. Разгром жужан завершили приемники кагана Бумыня его сын Кара - Еске (правил 553г.) и брат Мукан (правил 553 - 572гг.). После разгрома жужан в состав Тюркского каганата вошли земли от Желтого моря на востоке, до реки Иртыш на западе, от тайги на севере до государств северного Китая и Тибета на юге. К 555г. в результате похода 10 туменов на запад во главе с Иштеми тюрки покорили земли до Аральского моря на западе. В 60 - е гг.VIв. тюрки после тяжелой борьбы с эфталитами покорили Среднюю Азию. В 603г. каганат распался на Западнотюркский и Восточнотюркский каганаты.
Источник: История средневекового Казахстана: Учебник для 7 класса общеобразовательной школы. С.Жолдасбаев. 2 – е изд., перераб. – Алматы: Атамура, 2012. Стр.6 – 8.
2. Объясните содержание повинности «кровного долга» у тюрок.
Характеристика задания: проверка умения составлять характеристики, описания, устанавливать причинно – следственные связи.
Ответ: Повинность «кровного долга» подразумевала выделение каждой родовой группой определенного количества мужчин для несения воинской службы.
Источник: История средневекового Казахстана: Учебник для 7 класса общеобразовательной школы. С.Жолдасбаев. 2 – е изд., перераб. – Алматы: Атамура, 2012. Стр.11
3. Объясните изменения, которые произошли в судебном деле в результате реформ 1886 и 1891 годов.
Характеристика задания: проверка умение давать характеристику историческим событиям, социальным группам.
Ответ: Административно-судебные преобразования, начатые в виде опыта в 1867-1868 гг были законодательно закреплены актами 1886 г и 1891 г. Закон состоял из 17 статей и защищал интересы царского правительства, колониальной администрации, местных аристократических групп. В Туркестанском крае были созданы суды имперского типа. Предусматривалось создание низшего судебного звена – «народного суда», который рассматривал дела коренного мусульманского населения. Они были зависимым звеном, придатком имперского суда. Для рассмотрения дел, касающихся жителей разных уездов и волостей, по распоряжению военного губернатора созывались чрезвычайные съезды судей. Таким образом, изменения, которые произошли в судебном деле в результате реформ 1886 и 1891 годов были направлены на усиление колониальной политики царского правительства.
Источник: Касымбаев История Казахстана ( XVIII-1914 г) Алматы., 2012. С. 176-178
