- •Правила работы по карте для учащихся
- •Критерии оценивания работы с контурной картой в билете
- •Критерии оценивания работы с исторической картой
- •Рекомендации по работе с картой
- •Алгоритм чтения исторической карты
- •Правила работы по карте для учащихся.
- •Билет № 1
- •Билет № 2
- •Билет № 3
- •Билет № 4
- •Билет № 5
- •Билет № 6
- •Билет № 7
- •Билет № 8
- •Билет № 9
- •Билет № 10
- •Билет № 11
- •Билет № 12
- •Билет № 13
- •Билет № 14
- •Билет № 15
- •Билет № 16
- •Билет № 17
- •Билет № 18
- •Билет № 19
- •Билет № 20
- •Билет № 21
- •Билет № 22
- •Билет № 23
- •Билет № 24
- •Билет № 25
- •Билет № 26
- •Билет № 27
- •Билет № 28
- •Билет № 29
- •Билет № 30
Билет № 3
1. Вклад интеллигенции в строительство системы образования и науки республики в 20-ые-30-ые гг. XX века
Характеристика задания: определение знания культурных процессов
Ответ: Деятели национальной интеллигенции принимали активное участие в создании оригинальных учебников и учебных пособий на родном языке:
А.Байтурсынов написал учебные пособия по родной речи, иллюстрированный букварь;
Ж.Аймауытов – методика преподавания родного языка, ставившая проблему двуязычия, интернационального и нравственного воспитания учащихся;
К.Сатпаев – первый учебник алгебры для средней школы на казахском языке;
А.Букейханов – автор учебника по географии.
В 1939 г. грамотность населения республики уже достигла 65%, а среди казахского населения – 40%.
Видную роль в развитии науки в Казахстане сыграл К.И.Сатпаев.
В 1935 г. была издана первая часть «Истории Казахстана с древнейших времен», написанная профессором С.Асфендияровым.
Накануне Великой Отечественной войны в 57 учреждениях Казахстана (включая вузы) трудилось более 1700 ученых.
К началу войны задачу ликвидации неграмотности среди взрослого населения в основном удалось выполнить.
Источник: Истори Казахстана, 9 кл. М.Козыбаев, 2013 г. Стр. 93, Б.Аяган, 2013 г., стр.153.
2. Определите хронологические рамки и название исторического периода: «…голод, невосполнимый урон развитию производительных сил. Казахские роды вынуждены были покинуть веками насиженные места. Эти годы по своим разрушительным последствиям сравнимы лишь с монгольским нашествием XIII века. В этот период особенно пострадал Жетысу. Нелегким было положение и в Восточном Казахстане. Трагедия стала возможной из-за внезапных агрессивных военных действий соседнего государства, а также была обусловлена отсутствием в казахском обществе политического единства».
Характеристика задания: проверка умений анализировать текст, выделять в нем главное, определять хронологические рамки.
Ответ: 1723-1727 гг «Годы Великого бедствия» (Ақтабан шұбырынды) Источник: Касымбаев История Казахстана ( XVIII-1914 г) Алматы., 2012. С. 10-11
3. Оцените роль национальной печати в пробуждении общественно-политического сознания в начале XX века.
Характеристика: Задание направлено на умение тестируемым давать свою оценку роли печати в общественно-политической жизни Казахстана.
Ответ: Национальная печать в определенной мере повлияла на развитие самосознания и политических взглядов народа в начале XX века. Например, во втором номере газеты «Серке» один из видных членов национального движения «Алаш» М.Дулатов опубликовал статью «Наша цель». Царская охранка, усмотрев в ней прокламацию, направленную на «возбуждение казахского населения против всех представителей и органов царского правительства», закрыло издание.
На страницах газеты «Казах» и журнала «Айкап» были опубликованы материалы, отражающие самые насущные проблемы того времени. Это социальное состояние казахского народа, его материальные и духовные ценности, земельный вопрос, колониальная политика царизма и многое другое.
Учебник: М.Козыбаев История Казахстана, 9 класс, 2013 г., стр. 37, Б.Аяган История Казахстана, 9 класс, 2013 г., стр. 52-53.
