Новообразования в познавательной сфере
Сначала развивается ощущение, а чуть позже – восприятие.
Зрительное восприятие: внимание на полосках, любит изогнутые линии, воспринимает размер, цвет, может находить сходство между явлениями.
В 3 мес. может соотнести свое впечатление с уже существующим образом.
З
рительное
сосредоточение
Двигательная активность КОМПЛЕКС ОЖИВЛЕНИЯ
Улыбка
В 4 мес. предпочитает знакомиться с новыми людьми. Беспокойство, переживание возникает в 8 мес.
Восприятие глубины.
Память: первым появляется узнавание (3-4 мес.) мамы, а затем игрушки. После 6-ти мес. ищет игрушку (появляется воспроизведение).
Мышление: сенсомоторное до 1 мес. – упражнение рефлексов; от 9 до 12 – совершенствуют целенаправленные действия.
Речь: 1) подготовительный этап (плач), 2) гуление, 3) стадия немоты, 4) лепет, 5) повторяет простые слоги, 6) первые слова, 7) хорошо понимает речь взрослого, 8) говорит.
Личностное развитие: «чувство мы», чувство доверия, привязанности, до 3 мес. – всем улыбаются; от 3 – до 6 – различает своих и других, предпочтительнее общается с незнакомыми; 7-8 – чувство привязанности, страх перед расставанием, предпочтительней выбирает 1-го любимого человека.
90. Особенности психического развития детей раннего возраста.
С первых дней жизни у ребенка имеется система безусловных рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Основой его развития является непосредственный контакт с другими людьми, в процессе которого начинают вырабатываться первые условные рефлексы. Одним из первых образуется рефлекс на положение при кормлении.
Уже после 5-6 дней жизни ребенок способен следовать взором за движущимся в близости предметом при условии его медленного перемещения. К началу второго месяца жизни появляется способность сосредоточения на зрительные и слуховые раздражители с их фиксацией в течении 1-2 минут.
Первые проявления эмоций выражаются криком, сопровождаются сморщиванием, покраснением, движениями.
На втором месяце ребенок замирает и сосредотачивается на лице человека, наклонившегося над ним, улыбается, вскидывает ручки, перебирает ножками, появляются голосовые реакции. Эта реакция получила название комплекс оживления. В три месяца ребенок уже выделяет близкого ему человека, а в шесть месяцев отличает своих от чужих.
В перестройке двигательной сферы особое место занимает развитие движения рук. Вначале ребенок не умеет держать предметы, а затем приобретает навыки хватания и захватывания предметов. Во 2-ом полугодии формируется целенаправленные действия с предметами.
Переход от внешних ориентировочных действий к целенаправленным действиям на основе зрительного восприятия предметной действительности называется процессом интериоризации (от внешнего к внутреннему).
Особенности развития и поведения 2-го года жизни.
Большим движением в развитии ребенка 2-го года жизни является ходьба
Существенное значение в развитии ребенка данного возраста имеет знакомство с разнообразными предметами и овладение способами их использования. (обращение с игрушкой).
Активно усваивает действия с такими предметами-орудиями, как чашка, ложка, совочек и др.
Овладение предметами-орудиями приводит к усвоению общественного способа употребления вещей и оказывает влияние на развитие начальных форм мышления.