106. Этические принципы в психодиагностике

Профессионально-этические нормы - это требования предъявляемые к уровню профессиональной квалификации психодиагноста.

Сформулированы следующие принципы:

- принцип соблюдения тайны (неразглашение результатов).

- принцип научной обоснованности психодиагностической методики требует того, чтобы она, как минимум была валидной и надежной, т.е. давала такие результаты, которым можно доверять.

- принцип ненанесения ущерба, предполагает что результаты психодиагностики ни в коем случае нельзя использовать во вред тому человеку, который обследовался.

- принцип объективности выводов из результатов тестировния, чтобы они были научно обоснованы, вытекали из результатов методик, проведенных надежными методиками.

- принцип эффективности предлагаемых рекомендаций предполагает, что такие рекомендации обязательно должны быть полезны для человека, которому они даются.

- принцип комплексной диагностики – принцип сочетания различных методических приемов при диагностике одного и того же психического свойства, а также сочетаний методик, направленных на родственные психические свойства, для повышения валидности диагностического заключения.

Соблюдение морально- этических норм:

- человека нельзя подвергать обследованию против его воли или обманным путем (кроме судебной и медицинской практике оговоренных законом).

- перед проведением обследования необходимо предупреждать человека, что в процессе тестирования он невольно может выдать информацию о себе, мыслях и чувствах, которую сам не осознает.

- любой человек, если это не оговорено законом, имеет право знать результаты своего тестирования, где и как и кем они будут использованы.

- результаты обследования предоставляют испытуемому в доступной для правильного понимания форме.

- при тестировании несовершеннолетних детей их родители имеют право знать результаты тестирования

- если тестирование с целью определения уровня психологического развития, в конкурсном отборе, то человек имеет право знать не только цели тестирования, но и на какой основе о нем будут делать выводы по итогам тестирования.

- основная ответственность за надлежащее применение на практике психологических тестов лежит на психологах, лицах и организациях, которые ими пользуются.

107. Классификация типов ситуаций психологического тестирования. Выбор типа тестов при психологическом тестировании зависит от ситуации, в которой находится психолог:

Ситуация консультирования – человек самостоятельно пришел со своей проблемой и у него есть желание решить эту проблему. В этой ситуации человек является клиентом – он готов рассказать о себе, о своей проблеме. Применяются опросники (психодиагностические методики, задания которых, представлены в виде вопросов (утверждений) подразделены на: опросники личностные (Айзенка, Голланда, Кеттела и др.) опросники состояния и настроения («САН» - Самочувствие Активность Настроение), и опросники-анкеты).

Ситуация экспертизы – человек приходит по принуждению (поступление в институт, трудоустройство). В ситуации экспертизы человек склонен себя приукрасить, не готов говорить правду. Применяются объективные тесты (на интеллект, внимание, память, восприятие и т.д.) и проективные тесты (Цветовой тест Люшера, Пятна Роршаха, Рисунок семьи и т.д.).

Четыре ситуации выбора типа тестов:

1.данные используются специалистом смежником для постановки не психологического диагноза или принятия административного решения. Психолог должен хорошо принимать долю своей ответственности и предоставить заказчику правильные данные, даже если не согласен с доводами заказчика из этих данных.

2.данные используются самим психологом для постановки психологического диагноза, но работу будет проводить другой специалист, не психолог.

3.данные используются самим психодиагностом для постановки диагноза, а диагноз служит основанием самому психологу или его коллеге для разработки программы работы с человеком.

4.данные будут использоваться самим клиентом, психолог частично несет ответственность под тем, что человек подумает о них, психолог отвечает за непосредственную реакцию человека на данные и его задача правильно предоставить эти данные клиенту.

108. Психологическое тестирование, психологический диагноз. Психометрические критерии применимости теста.

Психологическое тестирование - процесс обследования с помощью психологического теста (тестов). Направление исследований, связанных с разработкой и использованием тестов как инструментов измерения индивидуально-психологических различий.

Тест позволяет количественно оценить трудно поддающиеся измерению психологические качества.

Процесс тестирования может быть разделен на 3 этапа:

- выбор теста (определяется целью тестирования и степенью достоверности и надежности теста).

- способ его проведения (определяется инструкцией к тесту)

- интерпретация результатов (определяется системой теоретических допущений относительно предмета тестирования).

Условия грамотного тестирования:

- предотвратить всеобщую доступность содержания теста.

- гарантировать проведение тестирования только квалифицированными специалистами.

- во время тестирования не должно возникать непредвиденных обстоятельств.

- одинаковые условия для всех испытуемых.

Развитие теории психологического диагноза в настоящее время является одной из важнейших задач отечественной психодиагностики.

Диагноз психологический (от греч. - распознание). Конечный результат деятельности психолога, направленный на описание и выяснение индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых задачей психодиагностического обследования. Предмет - установление индивидуально-психологических различий, как в норме, так и в патологии.