Тема 21. Информационные технологии в образовании

21.1. Информатизация образования

Современный период развития цивилизованного общества характеризует процесс информатизации.

Информатизация общества - это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена.

Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования - процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания.

Стремительная динамика развития общества потребовала выработки новой образовательной парадигмы и соответственно целей и задач информатизации образования. Сегодня главная цель информатизации состоит в подготовке обучаемых к полноценному и эффективному участию в бытовой, общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества.

В этом определении отражено взаимодействие образования со всеми социальными сферами человеческой деятельности. Само образование представляет собой также систему, имеющую сложную структуру. В этой структуре выделяется пять основных подсистем: теоретико-методологическая, педагогическая, экономическая, организационная и технологическая, которые находятся во взаимодействии между собой и с другими сферами общественной жизни. Поэтому, говоря об информатизации системы образования необходимо, учитывать взаимодействие всех подсистем.

Системный подход к информатизации образования требует иных методов управления образовательной системой. Сейчас актуальными стали не технические, а организационные, социальные и экономические проблемы применения информационных технологий в образовании.

Основные направления информатизации образования определяются требованием XXI века: переходу к новой стратегии развития общества на основе знаний и высокоэффективных технологий. В связи с этим основными чертами новой системы образования являются:

• фундаментальность;

• опережающий характер;

• доступность.

Общими для этих черт являются обеспечение приоритетности информационных и коммуникационных технологий в повышении качества образования, воспитания личности на основе общекультурных ценностей, развития системного научного мышления.

Таким образом, информатизация должна коренным образом изменить образовательный процесс. И в этом случае на первый план выходит педагогическая подсистема, задачи разработки новых педагогических технологий, основанных на современных средствах представления учебного материала и технологиях его доставки. Уже первый опыт показал, что эффективность образования зависит не столько от используемых информационных технологий, сколько от качества педагогической работы. Это обстоятельство приводит к необходимости коренного изменения в подготовке кадров преподавателей в высшей школе.

Глобальные перемены, происходящие в начале третьего тысячелетия во многих странах, обусловлены вхождением государств в новую информациологическую эру, в которой информационные ресурсы и технологии будут являться жизненными основами общества. Продвижение государств по прогрессивному пути глобализации и устойчивого цивилизованного развития невозможно без становления на практические рельсы информационно-коммуникационных технологий, особенно в сфере образования.

Принятая в Республике Казахстан концепция развития образования до 2015 года направлена не только на преобразование организационной структуры образования, но и на ее интеграцию в мировую образовательную среду. Возможности и преимущества, которые предоставляет современный уровень развития компьютерных технологий наступившей эры мультимедиа и телекоммуникации, являются реальными предпосылками для обеспечения полноценного, качественного и конкурентоспособного образования, его доступности самым широким слоям населения, реального перехода от принципа «образование на всю жизнь» к принципу «образование для всех на протяжении всей жизни».

Однако для реализации этих возможностей необходима консолидация усилий специалистов, как в области образования, так и в сферах развития современных информационно – коммуникационных технологий. Безусловно, информатизация образования является сложным, многогранным процессом, ее успех зависти не только от компьютеризации учреждений образования, но и методологического обеспечения процесса информатизации образования, интеграции науки и практики, для чего необходимо объединить усилия самого широкого круга профессионалов: ученых, педагогов, психологов, методистов, программистов, специалистов в области информационных и коммуникационных технологий. Поэтому компьютеризация учебных заведений становится настоящим велением времени.