Указатель иллюстраций

Рис.1. Стойка аутичного ребенка на голове 186

Рис.2. Аутичный ребенок "сверлит" глаза 190

Рис.3. Монголоидный китайский ребенок 201

Рис.4. Выворачивание круга 245

Рис.5. Точка и круг 246

Рис.6. Клинодактилия монголоидной руки 262

Рис.7. Штыковой палец 263

Рис.8. Камптодактилия 264

Рис.9. Камптодактилия 264

Рис.10. Клумба 270

Рис.11. Вокзал 270

Рис.12. Железная дорога 270

Рис.13. Пароход 271

Рис. 14. Автомобиль 272

Рис.15. Горы 272

Рис. 16. Прогения 273

Рис. 17. Выступание вперед верхних фронтальных зубов 274

Некоторые из иллюстраций были заимствованы с дружеского позволения издательства из следующих книг:

Рис.1 и 2 из: Doris Weber, Der frühkindliche Autismus unter dem Aspekt der

Entwicklung, Verlag Hans Huber, Bern/Stuttgart/Wien 1970

Рис.14 из: Harbauer, Lempp, Nissen, Strunk, Kinder- und Jugendpsychiatrie, Springer Verlag, Berlin/Heidelberg/New York 1974

Рис. 16 и 17 из: F. Perabo, Zahnärztliche Probleme in der Kinderheilkunde, Benno

Schwabe + Co.Verlag, Basel 1951

291

Указатель литературы

1. Р.Штайнер "Лечебнопедагогический курс" (Heilpädagogischer Kurs. GA 317) — Калуга, 1995.

2. Рудольф Штайнер, письмо от 12.7.1915, опубликовано в журнале "Die Drei", 3/1954.

3. В ходе дальнейших исследований аутизма эта точка зрения вновь подтвердилась.

4. A.Strohschein, Die Entstehung der anthroposophischen Heilpädagogik. В книге: J. Krück (изд.), Wir erlebten Rudolf Steiner. Stuttgart 1956.

5. S. Pickert, 50 Jahre Heilpädagogischer Kurs. Arlesheim 1975.

6. Р.Штейнер "Воспитание ребенка с точки зрения духовной нау-ки" (Die Erziehung des Kindes vom Gesichtspunkte der Geisteswissenschaft) - M., 1993

7. Р.Штайнер /Ита Вегман "Основы для расширения искусства врачевания из духовнонаучных познаний" (Grundlegendes für eine Erweiterung der Heilkunst nach geisteswissenschaftlichen Erkenntnissen, GA 27).

8. W. Holtzapfel, Eine Gefährdung der kindlichen Entwicklung. Das Goetheanum, Nr.48, 28.11.1976.

9. Р.Штайнер, "Теософия" (Theosophie. GA 9) - Калуга, 1995

10. E.Gabert, Die Strafe. 4 Aufl. Stuttgart 1965

10. D.Weber, Der frühkindliche Autismus unter dem Aspekt der Entwicklung. Bern 1970

11. H.Müller-Wiedemann, Die verstellte Welt, zum geisteswissen­ schaftlichen Verständnis des Autismus. На правах рукописи.

10. В. Bettelheim, The Empty Fortress. New York 1967

10. H.Harbauer in: Harbauer, Lempp, Nissen, Strunk, Kinder- und Jugendpsychiatrie. Berlin 1974

11. Международный конгресс по аутизму. Сант-Галлен, 12-15 июля 1976

10. Schönfelder, цитир. по D. Weber (прим. 11)

11. LWind, Das autistische Kind. Ravensburg 1973

12. J.Lutz, Kinderpsychiatrie.3.Aufl. Zürich 1968

10. A.D. van Krevelen, Early infantile autism. Zur Kinderpsychiatrie 19, 91-97, 1952

292

20. G.Bosch, Der frähkindliche Autismus. Eine klinische und phänomenologisch-anthropologische Untersuchung am Leitfaden der Sprache. Berlin 1962

21. Т.Вейс "Как помочь ребенку?" - M., 1992

(Th. Weihs, Das enwicklungsgestörte Kind. Stuttgart 1974)

22 C.Park, The Siege. 1967.

Немецкий перевод: Eine Seele lemt leben. Bern 1973

23. Р.Штейнер "Истина и наука" — М.,1992 (R. Steiner, Wahrheit und Wissenschaft, GA 3)

24. P. Штайнер "Философия свободы" — Калуга 1994 (R.Steiner, Die Philosophic der Freiheit, GA 4)

25. A.D.van Krevelen, Quelques remarques sur 1'usage abusif du diagnostic d'autisme. Ann. Neurol.59, 191-197, 1953

26. F.Affolter, Aspekte der Entwicklung und Pathologic von Wahr- nehmungsfunktionen, in: Gehorstorungen beim Kind. Basel 1972

27. F.Affolter, Leistungsprofile wahmehmungsgestörter Kinder, in: Zerebrale Bewegungsstörungen beim Kind. Basel 1974

28. A. Holder, Briefträger oder was ist Lebensqualität. Nationalzeitung Basel, 23.11.1974

29. F.Sieburg, Lauter letzte Tage. München 1965

30. B.Hall, Down's syndrome (mongolism) with normal chromosomes. Lancet, 1962, II, 1026

31. Chr.Wunderlich, Das mongoloide Kind. Stuttgart 1970

32. W.Kluge, Häufigkeit des Mongolismus unter den Eingeborenen Afrikas. Acta Paedopsychiatrica 28.Jg., Nr.6, September 1961

33. K.König, Der Mongolismus. Stuttgart 1959

34. E.Gabert, Das mütterliche und das väterliche Element in der Erziehung, in: Autorität und Freiheit. Das mütterliche und väterliche Element in der Erziehung. Stuttgart 1977

35. W. Holtzapfel, Das mütterliche und väterliche Element im kindlichen Blut. Erziehungskunst, Jg. XX, März 1956

36. J.J.Bachofen, Das Mutterrecht. 3.Aufl. Basel 1948

37. Р.Штайнер "Из летописи мира" — Калуга 1992 (R. Steiner, Aus der Akascha-Chronik. GA 11)

38. M.Engler, Mongolism. Bristol 1949

39. Р.Штайнер"Духовное водительство человека и человечества" (R Steiner, Die geistige Fuhrung des Menschen und der Menschheit. GA 15) — Калуга, 1992

40. E.Feer, Lehrbuch der Kinderheilkunde.ll.Aufl. Jena 1934

41. R.Steiner, Geisteswissenschaftliche Gesichtspunkte zur Therapie. GA 313. (Духовнонаучный подход к терапии)

293

42. A. Föiling, Über Ausscheidung von Phenylbrenztraubensaure in den Ham als Stofrwechselanomalie in Verbindung mit Imbezillitat. Zeitschrift fur physiologische Chemie 227: 169, 1934

43. H Josephy, Phenylpyruvic Oligophrenia. Illinois M. J. 94, No.2, 1948

44. H.Bickel, J.Gerrard, E.M.Hickmans, Acta paediatrica 43,64,1954

45. J.-P.Christen, Etude de deux cas d'idiotie phenylpyruvique, Helvet. Paed. Acta, Vol.14, 1959

46. G.v.Amim, Vergessen und Erinnern,

in: Zum Heilpadagogischen Kurs Rudolf Steiners. Stuttgart 1974

47. H.Poppielbaum, Im Kampf um ein neues Bewusstsein. Freiburg 1948

48. E.Fucke, Die Bedeutung der Phantasie für Emanzipation und Autonomie des Menschen. Stuttgart 1972

49. M.Proust, Auf der Suche nach der verlorenen Zeit. Frankfurt/Main und Zürich 1953

50. W.Holtzapfel, Konstitution und Enwicklungsrichtung, Beiträge zu einer Erweiterung der Heilkunst 6, 209, 1963

51. H. Kikkawa, Human Biol.28, 59.1956.

52. A.Krebs, Pigmentierung der Haut. Vortrag während der 21. deutschen Therapiewoche in Karlsruhe. Deutsches Ärzteblatt Nr.52, 27.12.1969.

53. M.Bürger, Geschlecht und Krankheit. München 1958.

54. H.Zulliger, Zwangsneurotische Erscheinungen bei gesunden Kindem. Jahrbuch fur Jugendpsychiatrie. Bern 1956.

55. Р.Штейнер "Общее учение о человеке как основа педагогики" - М., 1996 (RSteiner, Allgemeine Menschenkunde als Gmndlage

der Padagogik. GA 293)

56. F.Wilmar, Die Heileurythmie in der Heilpädagogik, in: Arzt und Heileurythmie. Dornach 1972.

57. J.Bort, Heileurythmie in der Heilpädagogik, in: Heilende Erziehung. 3.Aufl. Stuttgart 1977.

58. E.Kobi, Die psychomotorische Unruhe im Kindesalter. Beml976.

59. HAsperger, Heilpädagogik. Wien 1952.

60. R. Steiner, Goethes Naturwissenschaftliche Schriften. Samtliche Einleitungen zu Goethes Naturwissenschaftlichen Schriften, herausgegeben von Rudolf Steiner, in "Kürschners Deutsche National-Literatur", Band 114-117.GA 1.

61. Всемирный конгресс неврологических наук. New York 1969.

62. N.Glas, Das Antlitz offenbart den Menschen. I. Band, 3. Aufl. Stuttgart 1974.

63. R,Steincr, Von Seelenrätseln. ("О загадках души") GA 21

294

64. W.Holtzapfel, Der dreigliedrige Finger, ein Hinweis. Beiträge zu einer Erweiterung der Heilkunst. H.I, 1976.

64. C.Schneider, Nervenarzt 7/8, 385 und 456, 1934.

65. G.Koch, Nachr. Kinderheilkunde.99, 108, 1951.

64. J.Dociu и сотрудники. Münchener medizinische Wochenschrift 117 Nr.10, 1975. .

65. E.Bindel, Von der Zahnbildung des Menschen und ihrem Zusammenhang mit seiner Zahlbehandlung. Erziehungskunst, Sept. 1967.

66. RSteiner, Die Emeuerung der pädagogisch-didaktischen Kunst durch Geisteswissenschaft. GA 301

67. W.Holtzapfel, Zahnwechselzeichnungen. Das Goetheanum, 50. Jg., Nr.41, 10.10.1971.

64. S.B.Hooghoudt, устное сообщение.

64. W.Holtzapfel, H.Klimm, K.König, J.Lutz, H.MuUer-Wiedemann, Th.Weihs, Der fruhkindliche Autismus als Entwicklungsstörung. Stuttgart 1981

73 Р.Штейнер "Истина и наука" - М.,1992 (RSteiner, Wahrheit und Wissenschaft, GA 3)

74. За эти сведения я благодарю Ханно Маттиолюс, Штуттгарт

75. Bemhard Rimland, Infantile Autism. London 1965

76. R, Steiner, Uber Gesundheit und Krankheit. Grundlagen einer geisteswissenschaftlichen Sinneslehre. GA 348 ("О здоровье и болезни. Основы духовнонаучного учения о чувствах")

77. RSteiner, Geistige Zusammenhange in der Gestaltung des menschlichen Organismus. GA 218 ("Духовные взаимосвязи в формировании человеческого организма")

295

ВАЛЬТЕР ХОЛЬЦАПФЕЛЬ

ОТ ИЗДАТЕЛЯ

Незадолго до своей смерти доктор Хольцапфель с большим интересом следил за тем, как продвигается перевод на русский язык его наиболее широко известной книги "Seelenpflege-bedürftige Kinder". Он ощущал как что-то личное свою непосредственную связь с Россией и русскими. В 1942 году в качестве полевого врача Вальтер Хольцапфель оказался на восточном фронте. В землянке он написал свою первую исследовательскую работу "О географичес- ­кой медицине, летних и зимних болезнях в России." При отступле­- нии он выбирался в одиночку из окружения и вышел на опушку. Внезапно он услышал внугренний голос: "Падай!" Пуля только сшибла с головы фуражку. Вторая отсекла часть пальца. Лишь те- ­перь он понял, что за птицы посвистывали на этой опушке. Такое спасение благодаря внутреннему голосу - явный знак того, что предстоящая этому человеку жизнь имеет особую задачу.

Этой особой задачей для Вальтера Хольцапфеля стало развитие идей "Лечебноиедагогического курса" Рудольфа Штайнера. Этот цикл докладов был прочитан летом 1924 года, незадолго до перехо- ­да Рудольфом Штайнером порога духовного мира. Во время курса шла речь о детях, находившихся в клинике Иты Вегман в Арлесхай- ме. Вальтер Хольцапфель познакомился с Итой Вегман и работой клиники в 1932 году. Это знакомство, а также прослушанный им в 32/33 в Арлесхайме медицинский курс окончательно определили его решение связать свою жизнь с антропософской медициной и лечебной педагогикой.

За годы, прошедшие со времени "Лечебнопедагогического кур- ­са", высказанные там фундаментальные для лечебной педагогики положения были подтверждены многими врачами. Но одновремен- ­но возникли и продолжают возникать все новые осложнения детс­- кого развития. И Вальтеру Хольцапфелю удалось, взяв в качестве основы указанные Рудольфом Штайнером полярности развития че­ловека, создать целостный образ, в котором может быть найдено место и соответственно понято любое нарушение развития ребенка. Особенный вклад внес Вальтер Хольцапфель в понимание легасте- нии и детского аутизма.

В этой исследовательской работе Вальтер Хольцапфель опи- ­рался на свой богатый опыт. В 1947 году он стал одним из основа-

296

телей и одновременно врачем и учителем вальдорфской школы в Ульме. Эта школа принимала также и детей с очень серьезными за­труднениями. Вальтер Хольцапфель как школьный врач вместе с другими педагогами стремился на основе соответствующих указа- ­ний Рудольфа Штайнера помочь этим детям развиться насколько возможно. Даже если для них приходилось организовывать специ­- альные классы, они оставались частью школы. Это возможно пото­- му, что вальдорфская педагогика действительно несет в себе силь­- ные лечебные импульсы. Такой подход к настоящему времени уже оправдал себя в сотнях школ по всему миру.

В 1960 году Вальтеру Хольцапфелю предложили взять на себя медицинское руководство тремя приютами в Вадте, в Швейцарии, а в 1964 году он был приглашен в коллегию Медицинской Секции в Гетеануме, и с 1969 по 1977 возглавлял работу этой секции.

Вальтеру Хольцапфелю был присущ особый дар интуитивно охватить ребенка как целое. Рекомендации, которые он из этого видения предлагал затем матери или учителю, вначале могли удив­- лять, но впоследствии оказывались правильными и полезными. Он умел из частных случаев создать общую картину, которая не только охватывала эти случаи, но и создавала основу для последующей ра- ­боты.

В последний период своей жизни д-р Хольцапфель много вы- ­ступал с докладами по всему миру. Его выступления были увлека­- тельны - он опирался на личные впечатления и опыт - и прони­- заны тонким чувством юмора. Так, однажды в Гетеануме он расска- ­зывал о клептомании и начал с того, что все люди, в том числе и сидящие в этом зале, являются в некоторой степени клептоманами. И пояснил: "С вами наверняка случалось так, что вы взяли почи­- тать у друзей книгу, а затем, так как она вам особенно понравилась, не очень-то задумываясь, поставили ее в свой книжный шкаф. Там она прижилась, и таким образом без какого-то особого вашего со­знательного желания она стала вашей собственностью."

Врачебный и исследовательский опыт Вальтер Хольцапфель обобщил в целом ряде книг, среди которых особенно выделяется "Seelenpflege-bedürftige Kinder". За прошедшее десятилетие она при­- обрела поистине значение учебника, настольной книги для всякого, кто работает с детьми, нуждающимися в особом уходе. Кроме того, эта книга словно специально написана для русских условий и рус- ­ского читателя, поскольку автор предполагает и надеется на боль­- шую внутреннюю активность читателя. Представленные в ней по­- лярности большеголового и малоголового ребенка, гидроцефала и микроцефала, эпилептика и истерика, слабоумного и маниакально­- го ребенка будут близки и понятны в своей дуальности русскому

297

читателю. Из понимания этих заболеваний может вырасти путь ле- ­чения, охватывающий всего ребенка.

Мы благодарим издательство "Verlag am Goetheanum" в лице г-на Йозефа Мореля и внука автора г-на Илью Кареновича за по­зволение издать эту книгу на русском языке, а также за предостав­ленные материалы.

Мы благодарим также Центр педагогики и лечебной педагоги- ­ки Рудольфа Штайнера в лице г-жи Эльсбет Штеклин за инициати- ­ву перевода этой книги на русский язык и большую помощь при издании.

298

ВАЛЬТЕР ХОЛЬЦАПФЕЛЬ

БИБЛИОГРАФИЯ

(Verlag am Goetheanum)

Auf dem Wege zur Hygienischen Okkultismis. 2 изд. 1988 г. 44 с. На пути к гигиеническому оккультизму.

Erweiterung der Heilkunst. Rudolf Steiner und die Medizin. Изд. Свободная Школа Духовной Науки. 2 изд. 1983 г. 30 с.

Расширение искусства врачевания. Рудольф Штайнер и медицина.

Im Kraftfeld der Organe. Leber, Lunge, Niere, Herz.

3 изд. 1994г. 142с.

В силовом поле органа. Печень, легкие, почки, сердце.

"Die Medizin muB noch ganz andeis werden". Medizin, Heilpädagogik,

Pädagogik. 1994 r. 160 c.

"Медицина должна преобразиться". Медицина, лечебная педагогика,

педагогика.

Medizin und Mysterien. Wege zu einer neuen Initiaten-Medizin.

Изд. Медицинская секция. 1984 г., 163 с.

Медицина и мистерии. Путь к новой посвятительной медицине.

Seelenpflege-bedürftige Kinder.

Zur Heilpädagogik Rudolf Steiner. Bd.1,2

Дети, нуждающиеся в особом уходе.

К лечебной педагогике Рудольфа Штайнера.

Die Sprache der Krankheit. 1986 г. 46 с. Язык болезни.

Wie wirkt der Erzieher? Was wird aus dem Kinde? 2 изд. 1992 г. 40 с. Как действует воспитатель? Каким станет ребенок?

299

Антропософское издательство

"Духовное познание "

Рудольф Штайнер

"Вопрос воспитания как социальный вопрос"

"Здоровое развитие телесно-физического как основа

свободного проявления душевно-духовного"

"Лечебнопедагогический курс"

"Социальное будущее"

"Человек и звезды"

"Духовнонаучные основы успешного развития сельского хозяйства" и др.

Бернард Ливехуд

"Человек в сообществе"

"Человек на пороге"

"Кризисы жизни-шансы жизни"

"Фазы развития ребенка"и др.

Карл Кениг

"Человек в Camphill'e" "Брат зверь"

Нильс Кристи "

По ту сторону одиночества"

Михаэль Бауэр

"Сказки о цветах"

Кристиан Риттельмайер

"Архитектоника школы"

Отто Вольф

"Антропософская медицина"

Гунхилъд Зехлин

"Маленький ослик Марии"

Эренфрид Пфайффер

"Плодородие Земли"

и другие авторы.

Выходят, готовятся:

Рудольф Штайнер

"Духовная наука и медицина"

"Связь человека с элементарным миром. Калевала.

Олаф Эстесон. Обращения к русским."

Карл Кениг

"О человеческой душе"

"Воспитание чувств"

"Развитие чувств и опыт тела"

"Три первых года жизни ребенка"

Бернард Ливехуд

"Действие планет и жизненные процессы в человеке и земле" "Древние мистерии и социальная эволюция"

Петер Традовский

"Загадка Димитрия"

Тереза Версполь

"Возникновение и тайна радуги"

Фридрих Глазл / Бернард Ливехуд

"Динамическое развитие предприятий"

Хайнц Херберт Шёффлер

"Рудольф Штайнер и астрология"

248600 Калуга ул. Воскресенская, 15

ЦЕНТР ПЕДАГОГИКИ И ЛЕЧЕБНОЙ ПЕДАГОГИКИ

РУДОЛЬФА ШТАЙНЕРА

119146 Москва, Комсомольский проспект 38/16 Тел. (095) 245-90-49

работает под руководством Эльсбет и Феликса Штёклин

В Центре с 1994 года ведется подготовка воспитателей детских садов, учителей и лечебных педагогов для работы на основе педагогических идей Рудольфа Штайнера. На этом трех- ­летнем курсе семинара слушатели обучаются, работают и полу- ­чают дополнительную лечебнопедагогическую подготовку. В Центре работает детская группа, регулярно проводятся откры- ­тые беседы и праздники.

С сентября 1995 года начались занятия в школе, куда на- ­ряду с детьми, способными обучаться в обычном классе, при­- нимаются также дети с затрудненным развитием. В этой школе на практике можно видеть, как на основе педагогики Рудольфа Штайнера и с помощью специальных мероприятий оказывает- ­ся возможным совместное воспитание таких детей.

Центр готовит к изданию труды Рудольфа Штайнера и других авторов о развитии и воспитании ребенка.

ББК 74.3+88 Х758

X 758 Хольцапфель, Вальтер

Дети, нуждающиеся в особом уходе.

К лечебной педагогике Рудольфа Штайнера./

Пер. с нем. — "Духовное познание", Калуга, 1999 –

2-е изд., 304 с. 41 илл.

Эта книга в сфере лечебной педагогики уже приобрела значение учебни- ­ка и настольной книги. В ней Вальтер Хольцапфель (1912-1994), врач и лечеб­ный педагог, обобщает свой полувековой опыт работы в школах и приютах Германии и Швейцарии. В основе понимания развития ребенка и различных его нарушений лежат представления "Лечебнопедагогического курса" Рудоль­-фа Штайнера. Автор рассматривает полярности большеголового и малоголо­-вого ребенка, гидроцефала и микроцефала, эпилептика и истерика, слабоум- ­ного и маниакального ребенка. Среди них может быть понято любое наруше- ­ние развития и найден путь лечения. Особое внимание уделено "современ­ным" проблемам, аутизму, легастении и др.

Второе издание на русском языке.

Сочетание высокой научности и ясности изложения, множество приме- ­ров из собственной практики позволяют рекомендовать ее педагогам, врачам и родителям.

Издание подготовили:

Людмила Банзелюк

Игорь Добровольский

Эльсбет Штёклин