- •Управління навчальним закладом
- •Частина і. Наука управління навчальним закладом
- •Розділ 1. Становлення і розвиток науки управління в галузі освіти
- •1.1. Еволюція управлінської думки у світі та в Україні
- •1.2. Розвиток теорії управління навчальним закладом в Україні у другій половині хх століття
- •1.3. Наукові підходи до управління навчальним закладом
- •1.4. Предмет та методи науки управління навчальним закладом
- •Методи дослідження науки управління навчальним закладом
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 2. Навчальний заклад як об’єкт управління
- •2.1. Навчальний заклад як педагогічна система й об’єкт управління
- •Висновки
- •2.2. Взаємодія навчального закладу із зовнішнім середовищем
- •2.3. Навчальний заклад та його внутрішня побудова
- •2.4. Основні підсистеми та процеси в навчальному закладі
- •2.5. Режим життєдіяльності навчального закладу
- •2.6. Результати життєдіяльності навчального закладу
- •2.7. Різноманіття видів навчальних закладів
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 3. Система управління навчальним закладом: основні поняття
- •3.1. Організація функціонування навчальним закладом
- •3.2. Закономірності управління навчальними закладами
- •2. Закономірності, що розкривають характеристику функціонування і розвитку управлінської підструктури:
- •3.3. Принципи наукового управління навчальними закладами
- •3.4. Функції управління навчальними закладами
- •3.5. Поняття процесу управління
- •3.6. Управлінський цикл
- •3.7. Ефективність процесу управління
- •3.8. Організаційна структура та керівні механізми системи управління навчальним закладом
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 4. Управління функціонуванням навчального закладу
- •4.1. Призначення організаційної діяльності
- •4.2. Структура та освітня система навчального закладу
- •4.3. Підходи до управління навчальним закладом і його структура
- •4.4. Організаційні форми управлінської діяльності
- •Педагогічна рада
- •Нарада при керівнику навчального закладу
- •Підготовка проекту рішення
- •Піклувальна рада навчального закладу
- •Програма створення піклувальної ради
- •1. Аналітичний:
- •2. Організаційний:
- •3. Практичний:
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 5. Планування діяльності навчального закладу
- •5.1. Мета управління навчальним закладом
- •Загальні правила формулювання цілей
- •5.2. Планування як управлінська діяльність: підходи та принципи
- •Специфіка окремих форм планування
- •Орієнтовний план роботи навчального закладу на рік
- •Пам’ятка для аналізу навчального плану
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 6. Контроль процесів функціонування навчального закладу
- •6.1. Суб’єкти контролю у навчальному закладі
- •6.2. Види і форми контролю
- •6.3. Принципи та методи контролю
- •Висновки
- •Питання для самоконтролю
- •Розділ 7. Керівництво колективом: потенціал колективу, стиль керівництва і продуктивність роботи
- •7.1. Характеристики рівня розвитку колективу
- •Ціннісно-орієнтаційна зрілість колективу
- •7.2. Якості керівника й ефективність реалізації функції керівництва
- •Висновки
- •Питання для самоконтролю
- •Розділ 8. Керівництво колективом: мотивація й оцінка кадрів
- •8.1. Типи організаційної поведінки
- •8.2. Змістовні теорії мотивації
- •8.3. Оцінка кадрів як необхідний компонент керівництва колективом
- •II. Методична підготовка
- •III. Психолого-педагогічна підготовка
- •IV. Навчально-виховний аспект
- •V. Організація позакласної виховної роботи
- •VI. Громадсько-педагогічний аспект
- •Методи побудови оцінних шкал
- •8.4. Атестація педагогічних працівників
- •Орієнтовні заходи з підготовки і проведення атестації педагогічних працівників
- •Порядок і терміни проведення чергової атестації в закладах освіти
- •Рекомендації щодо підготовки та проведення творчого звіту
- •Висновки
- •Питання для самоконтролю
- •Розділ 9. Типи інноваційної поведінки навчального закладу і підходи до управління його розвитком
- •9.1. Вибір стратегії інноваційної поведінки
- •9.2. Інноваційна орієнтація і система управління розвитком
- •9.3. Початок інноваційного процесу
- •9.4. Реалізація інновації
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 10. Управління локальним нововведенням
- •10.1. Завдання планування нововведення
- •10.2. Мотивація участі в інноваційній діяльності
- •10.3. Подолання опору змінам
- •Висновки
- •11.1. Принципові особливості системного управління розвитком
- •11.2. Цільова програма − основний засіб системного управління розвитком
- •11.3. Особливості організації, керівництва і контролю в системному управлінні розвитком навчального закладу
- •11.4. Системне планування розвитку навчального закладу: виявлення і оцінка проблем
- •11.5. Системне планування розвитку навчального закладу: розробка концептуального проекту бажаного майбутнього
- •11.6. Системне планування розвитку навчального закладу: розробка стратегії змін і плану здійснення
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 12. Прийняття управлінського рішення
- •12.1. Рішення як діалектична категорія
- •12.2. Управлінське рішення як продукт управлінської праці
- •12.3. Принципи прийняття рішень
- •12.4. Типи управлінських рішень
- •12.5. Типи вироблення управлінських рішень
- •12.6. Фази процесу прийняття рішення
- •12.7. Моделі та методи процесу вироблення та реалізації рішень
- •12.8. Організація процесу розробки управлінського рішення
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •13.2. Ліцензування та атестація навчальних закладів
- •13.3. Статут навчального закладу
- •13.4. Нормативно-правове забезпечення адміністративної діяльності керівника навчального закладу.
- •13.5. Юридична відповідальність керівника навчального закладу
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 14. Матеріально-технічна база та фінансово-господарська діяльність
- •14.1. Матеріально-технічна база навчальних закладів
- •14.2. Фінансово-господарська діяльність навчальних закладів
- •14.3. Положення про загальноосвітній навчальний заклад (п.П. 66-69). Матеріально-технічна база та фінансово-господарська діяльність
- •14.4. Організація нормального функціонування та життєзабезпечення навчального закладу
- •14.5. Норми й умови розміщення навчального закладу
- •14.6. Санітарно-гігієнічні вимоги до будівлі й обладнання приміщень
- •14.7. Приміщення й обладнання навчального закладу
- •14.8. Умови, необхідні для організації навчальної діяльності
- •14.9. Підтримка сприятливого санітарного стану навчального закладу
- •Висновок
- •Питання для самоконтролю
- •Частина іі. Мистецтво управління навчальним закладом
- •Розділ 15. Складові професійної культури керівника навчального закладу
- •15.1. Поняття ”професійна культура” як складне інтегративне особистісне утворення
- •15.2. Професійна діяльність керівника навчального закладу
- •15.3. Професійна культура як міра та якість діяльності людини
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 16. Педагогічна культура як складова професійної культури керівника навчального закладу
- •16.1. Сутність та складові поняття
- •16.2. Педагогічна майстерність – якісна характеристика педагогічної культури
- •Складові педагогічної майстерності (за і. Зязюном)
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 17. Управлінська культура як складова професійної культури керівника навчального закладу
- •17.1. Управлінська культура керівника навчального закладу та її складові
- •17.2. Управлінська культура як характеристика кваліфікації керівника навчального закладу
- •Висновки
- •18.1. Рефлексивна культура, як інваріанта якості виявлення професійної культури керівника навчального закладу
- •18.2. Структурно-функціональні компоненти рефлексивної культури
- •18.3. Рівні рефлексивної культури керівника навчального закладу
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 19. Професійна компетентність керівника навчального закладу
- •19.1. Професійна компетентність керівника навчального закладу як комплекс знань, умінь і навичок
- •19.2. Характеристики професійної компетентності керівника навчального закладу
- •19.3. Професійно-кваліфікаційна характеристика керівника навчального закладу
- •Висновки
- •Питання до самоперевірки
- •Розділ 20. Професійне мовлення керівника навчального закладу
- •20.1. Ділове спілкування керівника навчального закладу
- •20.2. Функції ділового спілкування
- •20.3. Типи управлінського спілкування
- •20.4. Культура мовлення керівника навчального закладу
- •20.5. Техніка та технологія мовлення керівника навчального закладу
- •Компоненти техніки і технології мовлення
- •20.6. Майстерність публічного виступу
- •Цілі та можливі мотиви публічного виступу керівника навчального закладу
- •Складові створення гарного враження про себе у слухачів
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 21. Творчість керівника навчального закладу
- •21.1. Сутність поняття
- •21.2. Етапи творчого процесу й ознаки творчості керівника навчального закладу
- •21.3. Творчий потенціал керівника навчального закладу
- •21.4. Реалізація творчого потенціалу керівника навчального закладу
- •Висновки
- •Питання для самоконтролю
- •Розділ 22. Професіоналізм керівника навчального закладу
- •22.1. Становлення та формування професіоналізму особистості керівника навчального закладу
- •С кладові професіоналізму
- •Рівні професіоналізму керівника навчального закладу
- •Висновки
- •Питання до самоперевірки
- •Розділ 23. Імідж керівника навчального закладу
- •23.1. Імідж як образ керівника навчального закладу
- •23.2. Створення керівником навчального закладу власного іміджу
- •23.3. Характеристики позитивного іміджу керівника навчального закладу
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 24. Кервник як лідер навчального закладу
- •24.1. Відмінності змісту понять ”лідер групи педколективу” і
- •24.2. Основні концепції лідерства
- •24.3. Створення керівником-лідером навчального закладу конкурентноспроможної управлінської команди
- •Рольова структура команди, позиції та функцій лідера
- •24.4. Створення управлінської команди за технологією ”ретимінг”
- •24.5. Технологія формування управлінської команди на основі системно-структурного підходу
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 25. Мистецтво розв’язання конфліктів керівником навчального закладу
- •25.1. Управління конфліктом як прояв рівня професійної культури керівника
- •25.2. Типові шляхи розв’язання конфліктів керівником навчального закладу
- •25.3. Прогнозування конфліктів керівником навчального закладу
- •Управління конфліктом (за є. Павлютенковим)
- •25.4. Приниципи і тактика розв’язання конфлікту керівником навчального закладу
- •25.5. Асертивна поведінка керівника навчального закладу
- •Усі повинні мене любити і схвалювати все, що я роблю.
- •Деякі вчинки помилкові, і того, хто їх робить, повинно бути суворо покарано.
- •Світ і все, що відбувається в ньому, повинно бути таким, щоб нам подобалося.
- •Висновки
- •Питання до самоперевірки
- •Розділ 26. Подолання стресів та особистісних криз керівником навчального закладу
- •26.1. Стресогенні фактори професійної діяльністі керівника навчального закладу
- •26.2. Роль наявності санногенного мислення в професійній діяльності керівника навчального закладу
- •Якщо стресова ситуація спіткала Вас у приміщенні:
- •Якщо стресова ситуація сталася з Вами поза приміщенням:
- •26.3. Саногенний потенціал керівника навчального закладу
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 27. Показники сформованості професійної культури керівника навчального закладу
- •27.1. Пізнавальна сфера професійної культури керівника навчального закладу
- •27.2. Емоційно-вольова сфера професійної культури керівника навчального закладу
- •Емоційно-вольові показники сформованості професійної культури керівника навчального закладу
- •27.3. Комунікативна сфера професійної культури керівника навчального закладу
- •27.4. Рефлексивна сфера професійної культури керівника навчального закладу
- •Висновки
- •Питання до самоперевірки
- •Словник
- •Іменний покажчик
- •Використана та рекомендована література
13.5. Юридична відповідальність керівника навчального закладу
Керівник навчального закладу − це перша посадова особа, на яку згідно з законодавством покладено виконання безлічі обов’язків. Керівник несе відповідальність за невиконання або неналежне виконання своїх обов’язків. Юридичну відповідальність поділяють на адміністративну, кримінальну, цивільно-правову та дисциплінарну.
Адміністративна відповідальність. Цей вид відповідальності охоплює широке коло суспільних відносин, починаючи з охорони праці і закінчуючи порушенням права на інформацію. Застосування санкцій регулює Кодекс України про адміністративні правопорушення.
Існує приблизно 17 статтей, які відносяться до сфери діяльності керівника навчального закладу. За всі події, що відбуваються в навчальному закладі, несе відповідальність керівник.
Відповідно до ст. 14 Кодексу України ”Про адміністративні правопорушення” керівник несе відповідальність за адміністративні порушення, пов’язані з недотриманням встановлених правил у сфері охорони порядку управління, державного та громадського порядку, охорони природи, здоров’я населення та інших правил, виконання яких він зобов’язаний забезпечувати.
Однак не будь-яка діяльність чи бездіяльність буде адміністративним правопорушенням, а лише суспільно небезпечна, винна (навмисна або необережна), протиправна і карана згідно зі ст. 9.
Для кваліфікації адміністративного правопорушення необхідний його склад: об’єкт, суб’єкт, об’єктивна сторона, суб’єктивна сторона правопорушення. Про адміністративну відповідальність не може бути й мови, якщо хоча б один із чотирьох перелічених елементів відсутній або не відповідає Кодексу України про адміністративні правопорушення.
Видами юридичної відповідальності за адміністративні правопорушення є: порушення встановлених термінів виплати пенсій, зарплати, виплата її не в повному обсязі, а також інші порушення вимог законодавства про працю (ст. 41); порушення чи невиконання зобов’язань щодо колективного договору, угоди керівником закладу освіти чи представниками трудових колективів (ст. 41–42); неподання керівником закладу освіти інформації, необхідної для ведення колективних переговорів і здійснення контролю за виконанням колективних договорів, угод (ст. 41–43); порушення санітарно-гігієнічних та санітарно-протиепідемічних правил і норм (ст. 42); порушення правил благоустрою території, а також недодержання правил щодо забезпечення чистоти та порядку (ст. 152); знищення або пошкодження зелених насаджень, окремих дерев, чагарників, газонів, квітників та інших об’єктів озеленення, невжиття заходів для їх охорони (ст. 153); використання бюджетних коштів усупереч їхньому цільовому призначенню або недотримання порядку проведення операцій із бюджетними коштами, як це встановлено бюджетним законодавством (ст. 164); порушення встановлених законодавством вимог пожежної безпеки, а також використання пожежної техніки не за призначенням (ст. 175) та інші.
Важливо знати, що адміністративне стягнення (згідно зі ст. 38), може бути накладене не пізніше двох місяців із дня вчинення разового правопорушення.
Якщо ж правопорушення тривале − тоді не пізніше двох місяців із дня його виявлення. Спочатку повноважена на це особа (перелік осіб закріплено ст. 255 Кодексу України про адміністративні правопорушення) обов’язково складає протокол про адміністративне порушення, при цьому його зміст повинен відповідати ст. 256. Потім протокол передається посадовій особі, яка очолює орган, уповноважений розглядати справу про адміністративне порушення. Ст. 277 Кодексу регламентує термін розгляду таких заяв. Зазвичай це повинно бути зроблено у 15-денний термін із дня отримання справи.
Після розгляду справи виносять постанову у справі про адміністративне порушення: накласти стягнення; ужити заходів впливу, передбачених ст. 24; закрити справу.
Постанова повинна бути звернена до стягнення протягом 3 місяців із моменту винесення, пізніше вона втрачає чинність.
Керівник закладу освіти може протягом 10 днів з моменту винесення вироку оскаржити постанову. Для цього необхідно подати скаргу до суду. Рішення суду остаточне, оскарженню в апеляційному та касаційному судах не підлягає.
Дисциплінарна відповідальність. Цей вид відповідальності у вигляді догани та звільнення застосовують за порушення трудової дисципліни відповідно до ст. 147 Кодексу законів про працю України.
Прикладом підстави для звільнення керівника навчального закладу може бути п. 1 ст. 41. У цій статті йдеться про одноразове грубе порушення керівником своїх трудових обов’язків. Порушення трудових обов’язків повинні бути такими, які передбачені трудовим договором (контрактом), функціональними обов’язками або законом. Також необхідний причинний зв’язок між діями або бездіяльністю керівника навчального закладу і наслідками, а також його провина. Крім цього, порушення повинно бути грубим.
Верховний Суд України у своїй постанові від 06.11.92 р. № 9 зауважив: ”Вирішуючи питання про те, чи є порушення трудових обов’язків грубим, треба виходити з характеру проступку, обставин, за яких його вчинено, яку завдано ним або могло бути завдано шкоду”. Тому одного посилання на п. 1 ст. 41 Кодексу законів про працю України мало, і таке звільнення можна оскаржити в суді. Наявність шкоди від порушення не обов’язкова, важливий сам факт порушення, хоча її наявність вплине на ступінь тяжкості проступку.
Матеріальна відповідальність. Відповідно до п. 2 ст. 133 Кодексу законів про працю України керівник навчального закладу за заподіяну навчальному закладу шкоду у вигляді зайвих грошових виплат (неправильно подані відомості: накази, розпорядження, табель для нарахування заробітної плати), неправильної постановки обліку та зберігання товарно-матеріальних цінностей, невжиття необхідних заходів для запобігання розкраданню, знищення і псування товарно-матеріальних цінностей відшкодовує в межах свого середньомісячного заробітку. Це обмежена відповідальність.
Повна відповідальність настає за умов, перелічених у ст. 134. Керівників навчальних закладів стосується п. 8 зазначеної вище статті, а саме: службова особа винна в незаконному звільненні або переведенні працівника на іншу роботу.
Застосовувати дисциплінарне стягнення до керівника навчального закладу може тільки керівник управління освіти, якому підпорядковано заклад, у випадку, якщо заклад освіти приватної форми власності − власник. Проте всі ці органи повинні вимагати від винного керівника навчального закладу письмове пояснення, а при виборі виду стягнення − оцінити ступінь тяжкості скоєного проступку, обставини, за яких його скоєно; шкоди, якої завдано, попередню роботу. Рішення про звільнення, прийняте без урахування цих фактів, можна заперечити в суді. Дисциплінарне стягнення застосовується не пізніше одного місяця з дня виявлення порушення (час відпустки або відсутність на роботі у зв’язку з тимчасовою непрацездатністю не враховують) і не пізніше шести місяців з дня скоєння. Оголошують його наказом під розпис винного керівника.
Цивільно-правова відповідальність. Цей вид відповідальності полягає в тому, що до порушника застосовують примусове виконання зобов’язання, а також у відшкодуванні майнових збитків і моральної шкоди. Однак керівник навчального закладу як посадова особа не може її нести. Відповідно до ст. 2 Цивільного кодексу України учасниками цивільно-правових відносин є юридичні та фізичні особи, тому цивільно-правову відповідальність керівник закладу освіти може нести як звичайний громадянин або коли він виступає від імені навчального закладу, наприклад, стороною в якось договорі.
Кримінальна відповідальність. Це найсуворіший вид відповідальності, бо за скоєний злочин передбачаються різні види покарань, починаючи від штрафу й закінчуючи позбавленням волі відповідно до ст. 51 Кримінального кодексу України, залежно від тяжкості злочину.
Підстава для притягнення до кримінальної відповідальності − скоєння посадовою особою таких дій або бездіяльності, яку кримінальний кодекс вважає злочином.
Керівник навчального закладу − це службова особа, яка постійно здійснює функції представника влади в навчальному закладі, пов’язані з виконанням організаційно-розпорядчих та адміністративно-господарських обов’язків (ст. 364 Кримінального кодексу України).
Керівники навчальних закладів несуть відповідальність за злочини у сфері службової діяльності.
Злочини у сфері службової діяльності налічують 7 статей Кримінального кодексу України:
ст. 364 − зловживання владою або службовим становищем;
ст. 235 − перевищення влади або службових повноважень;
ст. 266 − службове підроблення;
ст. 367 − службова недбалість;
ст. 368 − одержання хабаря;
ст. 370 − провокація хабаря.
