Тема 39. Развитие жанра сказки в современной русской литературе для детей

Жанр юмористической сказки в творчестве Н. Носова: трилогия о Незнайке. Своеобразие художественного мира романа-сказки «Приключения Незнайки и его друзей». Принципы создания образов сказочных героев. Своеобразие юмора и сатиры в книгах Носова.

Романтические сказки В. П. Крапивина. Цикл «Летящие сказки» в чтении детей. Анализ сказок «Дети синего Фламинго» и «Летчик для особых поручений». Социально-критический и лирико-философский характер конфликтов и «сказочные» пути их разрешения. Образ романтического героя-«рыцаря». Художественные приемы «оживления» идеальной схемы. Романтический пафос крапивинского мира детства.

Шуточные сказки и иронические «антисказки» Э. Успенского. Основные стилевые черты сказочного творчества писателя: ярко выраженная современность, легкость перехода от фантастики к реальности, оригинальность персонажей. Зрелищность и усиленная комедийность сказочных повестей Успенского, «детскость» взрослых персонажей (старуха Шапокляк, почтальон Печкин). Своеобразие языка повестей Успенского: эксцентрика, основанная на принципах алогизма, перевертыша, парадокса.

Сказочники нового времени и их лирико-философские, игровые сказки (на материале произведений Г. Цыферова, Н. Абрамцевой, С. Козлова и др.).

Литература

• Арзамасцева И. Метафора в жизни // Дет. лит. 1991. № 9 – 10.

• Бегак Б. Правда сказки. М., 1989. С. 102 – 125.

• Мещерякова М. Русская детская, подростковая и юношеская проза 2 половины ХХ века: проблемы поэтики. М., 1997. Гл. 2.

• Сивоконь С. Уроки детских классиков. М., 1990. С. 258 – 282.

Тема 40. Современная «детская» фантастика

Многообразие жанровых форм фантастики современных отечественных авторов. «Детская» сказочная фантастика в творчестве Кира Булычева. Анализ фантастических повестей и рассказов, связанных с образом девочки Алисы. Ироническое переосмысление и пародирование известных сказочных мотивов и образов. Своеобразие художественного мира писателя.

Проблемы технического усовершенствования мира и школьного коллектива в фантастических повестях Е. Велтистова об Электронике. Социально-нравственные проблемы в фантастике Ю. Томина («Шел по городу волшебник»).

Литература

• Гуревич Г. И. Беседы о научной фантастике. М., 1991.

• Мещерякова М. Русская детская, подростковая и юношеская проза 2 половины ХХ века: проблемы поэтики. М., 1997. Гл. 2.

• Русская фантастика ХХ века в именах и лицах: Справочник. М. 1998.

Практические занятия

Тема 1. Цикл древнегреческих мифов о Геракле в чтении детей

Вопросы

1. Заполните таблицу, используя материалы книги Н А. Куна «Легенды и мифы Древней Греции» (часть 1 «Боги»: 15-20 имен):

Имя бога в мифоло­гии Древней Греции	Имя бога в римской мифологии	Функции данного бога

2. Прочитайте цикл мифов о Геракле в изложении разных авто­ров:

• Я. А. Кун. Легенды и мифы Древней Греции (часть 1 «Герои. Геракл».

• В. А. Смирнова. Герои Эллады: Из мифов Древней Греции.

• В. В. и Л. В. Успенские. Мифы Древней Греции (часть 2 «Двена­дцать подвигов Геракла»).

3. Приготовьте пересказ мифов о Геракле (рождение, совершение подвигов, смерть).

4. Сопоставьте мифы о Геракле в изложении разных авторов по следующему плану:

1. Своеобразие сюжета (сколько событий, их характер, как в сюжете отражен мифологический и нравственный кон­фликт).

2. Особенности изображения главного героя (какие черты внешнего вида, характера подчеркнуты, как изображены отношения Геракла с богами, с людьми, присутствует ли психологизм в изображении внутреннего мира героя).

3. Особенности повествования (характер лексики, синтакси­са, специальные поэтические средства).

4. Какое изложение более близко жанру мифа, а какое –жанру сказки?

5. Для какой читательско-возрастной группы подходит каж­дый из вариантов и почему?

Литература для конспектирования

• Н. А. Кун. Легенды и мифы Древней Греции, любое издание.