Тема 9. Фольклорные традиции в сказке п. П. Ершова «Конек-горбунок»

Вопросы

1. Какова история создания сказки «Конек-горбунок»? В чем ее уникальность?

2. Рассмотрите особенности композиции сказки: деление на части, эпиграф, присказки, зачины, концовки. Выявите их функции.

3. В чем своеобразие сюжета сказки?

   1. Найдите центральные события каждой части.

   2. Какие фольклорные мотивы использует автор?

   3. Чем связаны сюжетные узлы повествования?

4. Проанализируйте образ главного героя – Ивана:

   1. Охарактеризуйте его отношения с братьями, царем, Рыбой-кит и другими персонажами сказки.

   2. Какие черты характера проявляются в этих отношениях?

   3. Как изменяется изображение героя в конце сказки?

   4. Традиции каких видов народной сказки нашли отражение в образе главного героя?

5. В чем особенности языка сказки Ершова в сравнении с языком сказок Пушкина? Чьи сказки, на Ваш взгляд, легче воспринимаются детьми и почему?

Литература

• Лебедев Ю. В. Русский сказочник // Лит. в шк. 1990. № 2.

Тема 10. Романтические сказки г. Х. Андерсена в детском чтении

Вопросы

1. Охарактеризуйте своеобразие личности и творческого пути датского писателя. Определите особенности его первых сборников сказок.

2. Проанализируйте сказку «Русалочка»):

   1. Определите, в чем вы видите романтическую направленность сказки (обратите внимание на возвышенное настроение, нравственные идеалы, патетический финал).

   2. Раскройте, в чем проявился романтический характер главной героини (ее отличие от других сестер, одиночество, стремление к идеальному, самоотверженность в любви).

   3. Проанализируйте лирико-романтический стиль повествования (характер фраз, обилие возвышенных эпитетов, сравнений, метафор, эмоциональность авторской позиции).

3. Проанализируйте сказку «Гадкий утенок»):

3.1. Раскройте антимещанский характер сказки (при изображении жизни «высшего общества» на птичьем дворе, а также при изображении жизненной философии других персонажей: гусаков, кота, курицы).

3.2. Проанализируйте, в чем философский смысл скитаний главного героя. К каким духовным урокам подводит автор читателя?

Литература

• Л. Ю. Брауде. Х.К. Андерсен («Биография писателя»), М., 1978.

• Л. Ю. Брауде. Сказочники Скандинавии, Л., 1974. С. 51 – 91.

Тема 11. Игра в сказке л. Кэрролла «Алиса в стране чудес»

Вопросы

1. В чем своеобразие личности английского писателя Л. Кэрролла? Какова история его псевдонима и создания сказок об Алисе?

2. Какова история переводов на русский язык сказки «Алиса в стране чудес»? В чем сложности восприятия этой сказки для взрослых и детей? С этой целью проанализируйте «Главу никакую» в переводе Б. Заходера.

3. Определите, какие фольклорные традиции использует Кэрролл в своей сказке (традиции волшебной сказки, песенного творчества, народного балагана и кукольного театра, небылиц, пословиц и поговорок). Как он их трансформирует?

4. Проанализируйте основные виды словесной игры в сказке:

• перевертыши большого и малого (гл. 2, 4, 5);

• игра со стихами и песенками-пародиями (гл. 2, 3, 5);

• игра смысловыми оттенками многозначных слов (гл. 5, 7);

• игра со звуковым составом слова (гл. 9,11);

4. Каковы причины обращения писателя к такой игре? Определите функции смеха в этой сказке.

Литература

• Демурова Н. М. Из истории английской детской литературы ХYIII – ХIХ веков: Пособие по спецкурсу. М., 1975. Гл. 2 – 3.

• Демурова Н. М. Льюис Кэрролл: Очерк жизни и творчества. М., 1979. Гл. 4.