Тема 4. Малые фольклорные жанры в чтении детей

Вопросы

1. Что такое «детский фольклор»? Какие существуют классификации детского фольклора?

2. Охарактеризуйте игровой фольклор, определите особенности и виды считалок.

3. Охарактеризуйте потешный фольклор, выявите функции и художественное своеобразие скороговорок и перевертышей (при работе с жанром перевертышей используйте открытия К. И. Чуковского в книге «От 2 до 5», гл. 4 «Лепые нелепицы»).

4. К каждому жанру подберите 2 – 3 примера из фольклора и из современной поэзии для детей (см.: Литература и фантазия/ Сост. Л. Е. Стрельцова, М., 1992).

5. Определите значение этих жанров в духовном и эстетическом развитии ребенка.

6. Проанализируйте учебные пособия для начальной школы и программы и хрестоматии для детского сада. Как представлены вышеназванные жанры в традиционных программах, учебниках и пособиях?

Литература для конспектирования

(две работы по выбору)

• Аникин В. П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. М., 1993.

• Василенко В. А. Детский фольклор // Русское народное поэтическое творчество / Под ред. А. М. Новиковой. М., 1986.

• Кудина Г. Н., Новлянская З. Н. Литература как предмет эстетического цикла: Метод. пособие. 2 класс. М., 1993.

• Мельников М. Н. Русский детский фольклор. М., 1987.

• Чуковский К. И. От двух до пяти. М., любое изд. Гл. 5.

Тема 5. Русские героические былины

Вопросы

1. Дайте определение жанра былины и охарактеризуйте внутрижанровую классификацию былин.

2. Назовите основные сюжеты цикла былин об Илье Муромце.

3. Раскройте особенности сюжета и композиции былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Составьте ее композиционный план.

4. Подберите примеры художественных приемов, использован­ных при создании идеального образа Ильи Муромца (эпитеты, гиперболы, метафоры и т. д.).

5. Определите значение былин для духовно-эстетического разви­тия детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Литература для конспектирования

(две работы по выбору)

• Русское народное поэтическое творчество: Учебник для педагогических институтов/ Под редакцией А.М. Новиковой. М., 2001.

• Селиванов Ф. М. Русский эпос. Учебное пособие. М., 1988.

• Пропп В. Я. Русский героический эпос. М., 1999.

• Путилов Б. Н. Застава богатырская. Л., 1990.

Тема 6. Смеховой мир книги о бароне Мюнхгаузене

Вопросы

1. Какова история создания книги о бароне Мюнхгаузене?

   1. Укажите фольклорные и литературные традиции, положенные в основу этой книги.

   2. Назовите авторов, причастных к созданию литературных приключений Мюнхгаузена.

   3. Назовите наиболее известные русские переводы этой книги и их иллюстраторов.

2. В чем своеобразие структуры книги: из скольких частей состоит, сколько и какие рассказы в каждой части, каковы функции Предисловия?

3. Рассмотрите особенности рассказов первой части книги:

   1. В чем своеобразие содержания и юмора этих произведений (обратите внимание на место действия, особенности событий и животных)?

   2. Проанализируйте рассказы «Конь на крыше» («Родная речь, 3 кл., 2 ч.), «Удивительная охота»: каким здесь предстает барон Мюнхгаузен? В чем особенности юмора?

4. Рассмотрите особенности рассказов второй части книги:

   1. Каковы особенности места действия, сюжета и объема этих произведений? Для какого читательского возраста подходят эти рассказы?

   2. Проанализируйте рассказ «Сырный остров»: фольклорные источники, характер юмора.

5. Сделайте сопоставительный анализ рассказов «Первое путешествие на Луну» (1 часть книги) и «Второе путешествие на Луну» (2 часть). В чем своеобразие юмора в каждом из них?

6. Дайте обобщенную характеристику образа барона Мюнхгаузена. Чем привлекает читателя-ребенка такой герой?

Литература для конспектирования

(одна работа по выбору)

• Арзамасцева И. Н., Николаева С. А. Детская литература. М., 1997. С. 394 – 397.

• Брандис Е. От Эзопа до Родари. М., 1965. С. 53 – 54.

• Зарубежная детская литература / Под ред. И. С. Чернявской и др. М., 1974. С. 250 – 252.