Екскурсія в природу

Тема:«Спостереження за осінніми змінами в живій і неживій природі»

Мета :розширити уявлення учнів про характерні ознаки осені в неживій та живій природі, розвивати навички спостереження, усного зв’язного мовлення, виховувати бережливе ставлення до природи».

Місце проведення: територія школи, сад, гай.

Хід екскурсії:

І. Організація класу. Мотивація теми.

У нас сьогодні незвичний урок. Ми вирушаємо в подорож у світ природи і дізнаємося про осінні зміни в природі, пояснимо їх на основі дослідження, проаналізуємо явище листопаду та його роль у житті рослин.

ІІ. Підсумок фенологічних спостережень.

1. Зупинка «Кольори осені».

• Як змінилося життя комах з настанням осені?

• Що цікавого ви дізналися про комах?

• Яких комах ви зараз бачите?

• Як змінилося життя птахів із настанням осені?

• Які птахи залишаються у нас зимувати?

• Як зустрічають осінь звірі?

2. Учні активно відповідають. Учителька перевіряє сприйняття.

- Чому листя восени, змінює колір? (припущення дітей).

3. Зберіть жовті листочки та розтрусіть їх навколо себе, а я прочитаю вам вірш.

Жовта осінь походила,

Жовте листя загубила.

Ті листочки позбираєм,

І в пучечки поскладаєм

Хай із нами під дубочком

Закружляють у таночку.

4. І ми з вами відпочинемо у танці.

5. Зупинка «Дослідницька». Е вристична бесіда.

• Як називається явище опадання листя з дерев? (Листопад).

• Чому листя опадає? (Щоб запобігти випаровуванню вологи з листків, щоб не ламалися гілки під час зимових снігопадів).

• Дослідимо ще одну причину листопаду. Придивіться на гілочку абрикоса. Що ви бачите у місці з’єднання листка з гілкою? (Маленький горбочок).

• Це нова брунечка зароджується. Весною із неї з’явиться листок. То який висновок зробимо?

Учні: Отже, листя восени опадає з дерев, щоб не заважати розвитку нових бруньок.

6. Зупинка «Осінь у природі».

Діалог учитель-учні:

• Діти, чому сонечко таке сумне восени? Бо не може високо піднятися і обігріти землю.

• А погляньте, чому хмаринка така похмура, насуплена?

• Влітку вона літала по небу, часто всміхалася, була білою. А тепер усі краплинки повернулися до неї і вона стала важкою, темною. А від осінньої прохолоди проливається дощами.

• Діти, а що ви скажете про ніч і день восени? День стає все меншим, а ніч усе довша.

• А як разом ми назвемо все, про що говорили?

Це – Природа. Це нежива природа.

• То які зміни сталися у неживій природі восени?

Стало менше сонця і тепла, частіше ідуть дощі, день стає коротшим, а ніч довшою.

7. Гра «Прикмети осені».

З давніх-давен українці були дуже спостережливі. А які ви народні прикмети про осінь знаєте?

• Грім у вересні – тепла осінь.

• Літає павутиння – «бабине літо».

• Вітер вночі – завтра чекай дощу.

• Рано опало листя на липах – зима буде холодною.

• Листя опало з верхівки дерев – на ранню зиму.

• Бурхливий листопад – на сувору зиму.

ІІІ. Підсумок екскурсії.

• Що ми спостерігали у живій і неживій природі восени?

• Яке значення мають ці зміни для рослин і тварин?

ІV. Домашнє творче завдання : підготувати малюнок «Золота осінь».

Програмою передбачено 4 практичні роботи. Цей вид роботи досить важливий для формування в учнів 1 класу практичних навичок роботи з лупою, догляду за кімнатними рослинами, вивчення будови рослин, ознайомлення з колекцією гірських порід рідного краю. Ось фрагмент практичної роботи «Догляд за кімнатними рослинами».

І. Робота в парах. Ознайомлення із правилами догляду за кімнатними рослинами: ( роздруковані на картках)

1. Поливати водою кімнатної температури, влітку 2-3 рази на тиждень увечері, взимку – 1 раз на тиждень вранці

2. Улітку підживлювати.

3. Паличкою розпушувати ґрунт.

4. Витирати пил з великих листків, а малі – обприскувати.

5. Регулярно відламувати сухі гілки та листочки.

6. Лагідно з ними розмовляти, хвалити їх.

ІІ. Індивідуальна практична робота у зеленому куточку.

1. Розпушіть ґрунт дерев’яними паличками.

2. Протріть великі листочки.

3. Обприскайте дрібні листочки.

4. Полийте вазони.

5. Привітайте квіти, подякуйте за красу і чисте повітря.

ІІІ. Групова робота. Складання таблиці «Користь від кімнатних рослин».

1. Лікують.

2. Очищають повітря.

3. Дарують красу, спокій.

4. Прикрашають оселю.

5. Зволожують повітря.

Дослідницький практикум носить комплексний характер. Тому спочатку навчаю дітей осмислювати мету дослідження, визначати об’єкт спостережень, складати план,виконувати роботу,робити висновки. Ось як ми готували дослідницьким практикум«Як живуть мурахи?»