65. Педагогічний аналіз занять фізичною культурою.

Педагогический анализ урока является итоговым в оценке педаго­гической деятельности учителя и предполагает подробное исследо­вание его составных элементов (с учетом сторон методики урока) на основе требований учебно-воспитательного процесса.

Различают частный и общий анализ урока. При частном анализе урока изучению и оценке подвергается одна или несколько сторон методики урока (анализ средств, применяемых в уроке, анализ плот­ности урока и др.). При общем анализе изучаются все стороны урока.

Требования к анализу урока:

 1. Анализ урока должен быть многосторонним и достаточно глу­боким (необходимо оценить качество конспекта, организацию урока, целесообразность применяемых средств и методов обучения, реали­зацию педагогических принципов, воспитательную работу педагога и др.).

2.   Все увиденное в уроке следует оценить. Наличие необходимых частей разминки (общей, специальной, индивидуальной). Количество, эффективность, оригинальность упражнений, их соответствие материалу основной части за характером и интенсивностью, оценка дозирования упражнений. Наличие специально подготовленных упражнений, подготовительных и подводящих упражнений для усвоения запланированного двигательного действия, их достаточность. Форма оценки может быть различной:   правильно,   отлично, безобразно, хорошо,   плохо и т.д.

3. Оценка компонентов урока, которые касаются всех его частей 1)Оздоровительная и воспитательная ценность урока. 2)Эмоциональность урока и интерес к нему учеников. 3)Способ взаимодействия учеников и учителя на уроке. 4)Целесообразность и эффективность отклонений от предусмотренного плана урока.5)Оценка качества подготовки мест, занятий, их санитарно-гигиеническое состояние, материальное обеспечение. 6)Спортивная форма учеников. 7)Внешний вид и психологическое состояние учителя, манера его поведения. 8)Активность учеников, их заинтересованность собственным развитием, старательность.

4.Субъективная оценка должна быть обоснованной и достаточно аргументированной.   Объективность   оценки может обеспечиваться конкретными примерами, тесной увязкой с решаемыми в уроке зада­чами.

5.   Анализ урока должен содержать конкретные практические ре­комендации по устранению отмеченных недостатков.

6.   Анализ необходимо оформить грамотно, понятно и аккуратно.

66. П.Ф. Лесгафт – засновник вітчизняної системи фізичного виховання. Основні праці п.Ф. Лесгафта.

Пётр Фра́нцевич Ле́сгафт — основоположник отечественной научной системы физического образования и врачебно-педагогического контроля в физической культуре, педагог, анатом, врач, доктор медицины (1865), доктор хирургии (1868). С 1868 — профессор Казанского университета, с 1886 — профессор Петербургского университета — преподавал анатомию. Занимался вопросами физического воспитания: в 1881 по инициативе Лесгафта были открыты курсы преподавателей гимнастики и фехтования для армии, с 1893 участвовал в работе Петербургского общества содействия физическому развитию. Рассматривал физическое упражнение как средство не только развития тела, но и умственного, нравственного, эстетического воспитания. В 1893 году открыл Биологическую лабораторию. В 1896 добился открытия при Биологической лаборатории Курсов воспитательниц и руководительниц физического образования (Высшие курсы Лесгафта). Главнейшие его работы по анатомии: "О круговой мышце глаза", "О некоторых мышцах и фасциях, окружающих мочеиспускательный канал", "О низшей или собственно-глоточной сумке", "Аномалии человека и относительная частота их", "О причинах, влияющих на форму костей", "Основы теоретической анатомии" (ч. I, 1896; 1905); "Анатомия человека" (выпуски I и II, 1895 - Лейпциг, 1892). Приобрел большую известность как специалист по антропологии и по вопросам физического воспитания детей. Главные его труды по этим предметам: 1)"Об отношении анатомии к физическому воспитанию" (1876), 2)"Задачи антропологии и метод ее изучения", 3)"Семейное воспитание ребенка" (ч. I и II, 1906; ч. III, 1911), 4)"Первые годы жизни ребенка" ("Известия Санкт-Петербургской Биологической Лаборатории", т. III, т. V, т. VII, ); 5)"Период возмужалости" ("Известия Санкт-Петербургской Биологической Лаборатории", т. II, ); 6)"Материалы для изучения школьного возраста"; 7) "Руководство к физическому образованию детей школьного возраста" (1901 - 1904, 3-е изд. 1912).

Основал Биологическую лабораторию его имени и при ней "Высшие курсы П.Ф. Лесгафта" (раньше - курсы воспитательниц и руководительниц физическим воспитанием); состоял директором их до своей смерти. Умер П. Ф. Лесгафт недалеко от Каира, похоронен в Петербурге.