- •Тема 1. Соціально-психологічна проза другої половини хіх століття
- •2 Загальна характеристика історичної епохи . Особливості західноєвропейської літератури цього періоду.
- •4.Своєрідність реалізму в національних літературах.
- •З теорії літератури
- •Тема 2. Французький реалістичний роман хіх століття
- •1.Історія виникнення та періодізація французького реалізму.
- •2.Особливості творчого метода ф.Стендаля , о. Бальзака, г. Флобера
- •2.Особливості творчого метода ф.Стендаля , о. Бальзака, г. Флобера
- •Творчий метод Стендаля
- •Творчій метод Бальзака
- •Література по темі:
- •Тема 2. Французький реалістичний роман хіх століття
- •1.Життєвий і творчий шлях Гюстава Флобера. Головні риси флоберівського світогляду й реалізму.
- •3.Конфлікт між мрією та реальністю в романі Флобера «Пані Боварі».
- •1.Історія написання роману, його проблематика.
- •Тема 2. Французький реалістичний роман хіх століття
- •З теорії літератури
- •Це цікаво.
- •Тема 2. Французький реалістичний роман хіх століття
- •1.Життєві істини Жюльєна Сореля та їхній вплив на формування характеру героя.
- •2.Вплив ідей наполеонізма на формування світогляду Жульєна Сореля
- •Світовідчуття героя
- •2.Вплив ідей наполеонізма на формування світогляду Жульєна Сореля
- •Тема 2. Французький реалістичний роман хіх століття
- •1. Задум, структура, тема та жанр "Людської комедії" Оноре де Бальзака.
- •2. Місце повісті "Гобсек" в сруктурі "Людської комедії".
- •3. Образ Гобсека та засоби його змалювання
- •З теорії літератури
- •Тема 2. Французький реалістичний роман хіх століття
- •2.Гобсек - скнара, Гобсек – філософ. Причини деградації особистості Гобсека.
- •3.Образи другого плану, їх зв'язок з головним героєм.. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»
- •Завдання та запитання для закріплення матеріалу Усно
- •Письмово
- •Це цікаво Літературні бувальщини Порятунку не було б
- •Реальні люди
- •Завадило визнання
- •Небезпечна реклама
- •Тестові завдання для самоконтролю по темі "Фрнцузький реалістичний роианХіх століття"
- •Тема 2. Французький реалістичний роман хіх століття
- •Завдання та запитання для закріплення матеріалу
- •Література по темі:
- •Тема 3. Російський реалістичний роман хіх століття
- •1. Поняття про критичний реалізм.
- •2. Розвиток російського реалізму: загальна харакктеристика творчості найвідоміших письменників-реалістів о. Пушкіна, м. Гоголя, і. Тургенєва, ф. Достоєвського, л. Толстого, а. Чехова.
- •1. Поняття про критичний реалізм.
- •Завдання та запитання для закріплення матеріалу
- •Література по темі:
- •Тема 3. Російський реалістичний роман хіх століття
- •1. Життєвий і творчий шлях а. П. Чехова. Українські сторінки біографії митця.
- •2. Загальна характеристика прози Чехова.
- •1. Життєвий і творчий шлях а. П. Чехова.
- •2. Загальна характеристика прози Чехова.
- •Тема 3. Російський реалістичний роман хіх століття
- •1.Життєвий і творчий шлях писменника.
- •3. Проблематика, система образів, жанр роману.
- •1.Життєвий і творчий шлях писменника.
- •«Герої твору»
- •Тема 3. Російський реалістичний роман хіх століття
- •1. Літературний портрет Петербурга.(цитати з роману)
- •2. Вплив великого міста на життя його мешканців.
- •1. Літературний портрет Петербурга.
- •2. Вплив великого міста на життя його мешканців.
- •Тема 3. Російський реалістичний роман хіх століття
- •1. Портрети героїв роману
- •2.Сюжет роману.
- •3.Суть та причини краху теорії.Шлях раскольнікова від деградації до духовного відродження
- •2. Тестові завдання ( 0,5 бала)
- •III. Засвоєння учнями нових знань, формування вмінь та навичок
- •V. Підсумок уроку
- •Завдання та запитання для закріплення матеріалу Письмово
- •Література по темі:
- •Тема 3. Російський реалістичний роман хіх століття
- •Завдання та запитання для закріплення матеріалу Письмово
- •Тема 3. Російський реалістичний роман хіх століття
- •Тема 3. Російський реалістичний роман хіх століття
- •1.Історія створення роману "Війна і мир".
- •2.Жанр твору. Поняття роман-епопея.
- •3. Проблематика роману, образна система.
- •З теорії літератури
- •Питання для самоконтролю за темою №3
- •Тестові завдання для самоконтролю за темою №3
- •Тема 4. Декаденство як загальнокультурне явище та його прояв у поезії та драматургії
- •1. Основні риси декадансу.Поняття "чисте мистецтво".
- •1. Основні риси декадансу.Поняття "чисте мистецтво".
- •3.Два напрями в російській поезії іі половини хіх століття. «Некрасівська школа».
- •Афанасій Афанасійович Фет
- •Тема 4. Декаденство як загальнокультурне явище та його прояв у поезії та драматургії
- •1. Символізм як літературний напрям останньої третини хіх — початку хх століття. Основні естетичні принципи та поетичне новаторство символістів
- •2. Загальна характеристика життя та творчості Шарля Бодлера..
- •3. П. Верлен та а. Рембо як одні із найяскравіших представників французького символізму.
- •1.ФНіколаенко м.Л. Поезія французького символізму. Шарль Бодлер. Поль Верлен. Артюр Рембо. – х. 2003.
- •Тема 4. Декаденство як загальнокультурне явище та його прояв у поезії та драматургії
- •2.Огляд творчості Кнута Гамсуна як одного із найяскравіших представників європейського модернізму.
- •1. Життєвий і творчий шлях Оскара Уайльда.
- •3. Ідейно-художній аналіз роману "Пан" к. Гамсуна.
- •Едварда
- •Едварда
- •Тема 4. Декаденство як загальнокультурне явище та його прояв у поезії та драматургії
- •1. Життєвий і творчий шлях Оскара Уайльда.
- •2.Естетизм як світоглядний напрям кінця хіх початку хх століття.
- •2.Естетизм як світоглядний напрям кінця хіх початку хх століття.
- •Тема 4. Декаденство як загальнокультурне явище та його прояв у поезії та драматургії
- •1. Г.Ібсен, а.Чехов, б.Шоу як засновники "нової драми" в Європі : біографії драматургів, особливості стилю кожного з митців.
- •Новаторство драматургії кінця хіх – початку хх століття
- •З теорії літератури
- •Тема 4. Декаденство як загальнокультурне явище та його прояв у поезії та драматургії
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання для самоконтролю
- •Тема 5. Загальна характеристика літератури першої половини хх століття
- •3.Засновниками модерністської прози, трьома її «батьками» є француз Марсель Пруст, ірландець Джеймс Джойс і празький єврей Франц Кафка.
- •Райнер Марія Рільке
- •Лекція 16. Роль т. Еліота у розвитку модерністської поезії в англомовних літературах
- •Лекція 17. Срібна доба російської поезії
- •Лекція 18 Олександр Олександрович Блок
- •З теорії літератури
- •Анна Андріївна Ахматова
- •З теорії літератури
- •Лекція 19. Борис Леонідович Пастернак
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання для самоконтролю
- •Модуль 5 Європейська модерністська проза першої половини хх століття Лекція 20. Основні тенденції розвитку літератури першої половини хх століття.
- •Джеймс Джойс
- •З теорії літератури
- •Лекція 22 Томас Манн
- •Лекція 23. Михайло Булгаков
- •З теорії літератури
- •Лекція 24 Альбер Камю
- •З теорії літератури
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання для самоконтролю
- •Модуль 6 Література другої половини хх століття Лекція 25 Ернест Міллер Хемінгуей
- •З теорії літератури
- •Лекція 26 Джером Дейвід Селінджер
- •Лекція 27 Габріель Гарсіа Ммаркес
- •З теорії літератури
- •Лекція 28 я. Кавабата — класик сучасної японської літератури
- •Лекція 29 Модерністські й неоавангардистські тенденції в драматургії другої половини хх століття
- •Фрідріх Дюрренматт
- •Лекція 30 Постмодернізм
- •М. Павич — представник сербської літератури хх—ххі ст. (нар. 1929 р.)
- •Лекція 31 Патрік Зюскінд
- •Лекція 32 Загальна характеристика сучасного літературного процесу
- •Мілан Кундера (нар. 1929 р.)
- •Харукі Муракамі (нар. 1949 р.)
- •Пауло Коельо (нар. 1947 р.)
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання для самоконтролю
Лекція 27 Габріель Гарсіа Ммаркес
(нар. 1928)
Габріель Гарсіа Маркес — видатний колумбійський письменник, автор романів, повістей, новел, лауреат Нобелівської премії (1982 р.), міфотворець ХХ століття, яскравий представник "магічного реалізму" в літературі, знавець історії, культури, фольклору та міфології Латинської Америки. Серед найбільш відомих творів — повість "Опале листя" (1955), романи "Полковникові ніхто не пише" (1956), "Лиха година" (1961), "Сто років самотності" (1967), "Осінь патріарха" (1975), "Кохання під час чуми" (1985), "Генерал у лабіринті" (1989).
Г. Гарсіа Маркес народився в місцевості Аракатаку (Колумбія) і виховувався в родині баби та діда. Змалку бабуся розповідала безліч казок та місцевих переказів, повір'їв та легенд, де перепліталися народний гумор і жахи, дійсне і фантастичне, побутові деталі і потойбічні образи. Її особлива манера оповіді – казати про неймовірне як про буденне — згодом вплинула на своєрідність оповідного стилю письменника, а сама бабуся стала прообразом Урсули Буендіа із славнозвісного роману "Сто років самотності".
На формування свідомості хлопчика надзвичайний вплив мав і його дідусь Ніколас Маркес — ветеран війни, який впродовж війни виступав на боці лібералів і дослужився до полковника. Він був знавцем історії краю, винахідливою і розумною людиною. Він став першим вчителем маленького Габріеля. Саме в поєднанні фантазійно-містичного і діяльно-реалістичного начал письменник вбачав закладені ними в дитинстві основи його особистості та творчості: "Бажаючи бути таким, як дід — мудрим, сміливим, надійним, я не міг здолати спокуси зазирнути в казкові глибини моєї бабусі".
Роман "Сто років самотності" (1967), за свідченням Гарсіа Маркеса, і є відтворенням перших восьми років життя в родині бабці та діда. Пізніше були єзуїтська гімназія в містечку Сіпакіра, юридичний факультет Боготського університету, репортерські штудії... Проте найвагоміший спадок залишив для письменника чарівний світ його дитинства: "Відтоді в моєму житті не відбулося нічого цікавого".
"Сто років самотності" — багатоплановий роман, де історія шести поколінь роду Буендіа переплетена з реальною історією Латинської Америки та з міфами, легендами, переказами колумбійського народу. Разом з тим, це — алегоричний родовід людства, історія становлення свідомості та розвитку цивілізації, це — яскрава притча про рід людський — від першого гріхопадіння до суцільного занепаду і "судного дня".
Дія відбувається в містечку Моконда, яке заснували Хосе Аркадіо Буендіа та його дружина Урсула Ігуаран сто років тому і де обертається по колу родовід його нащадків. Серед них є і свої "святі" і грішні, сумлінні і безсоромні, тирани і жертви. Всупереч побоюванням Урсули через шлюб з двоюрідним братом, діти й нащадки росли фізично нормальними, хоча й дуже різними. Проте, починаючи з другого покоління, у них виявляється спільна риса, що й відзначає рід Буендіа, — самотність, що відбивається в очах і передається у спадок. "Сто років самотності" — це сторічний життєпис сім’ї Буендіа, її самотності та суму.
Головний герой Хосе Аркадіо Буендіа — пристрастна і активна людина — під впливом цигана Мелькіадеса, чаклуна, філософа, просвітителя (образ має алюзії з Фаустом з трагедії Гете), поринає у світ алхімії, шукає філософський камінь, пробує вилучити з земних надр золото за допомогою магніту, винайти вічний двигун. Він шукає шлях з Мокондо до зовнішнього світу, проте марно. Його неприборкана уява призвела до втрати реальності. Він розтрощив свою лабораторію і впав "у стан вічного марення", через що його, безтямного, було прив'язано до каштана.
Письменник розгортає роман у послідовності сімейної хроніки. Він веде оповідь родинними шляхами дітей Урсули та Хосе Аркадіо – синів Хосе Аркадіо, Ауреліано та доньки Амаранти – та шляхами їхніх нащадків, де в кожному поколінні, за місцевим звичаєм, повертаються родинні чоловічі імена.
Строката доля роду Буендіа детально зашифрована в таємному рукописі чаклуна-провидця Мелькіадеса, який побував скрізь, навіть на тому світі, знався на чудодійних еліксирах та таємних письменах. Він врятував макондівців від безтямності й оселився в містечку назавжди. Циган починає заповнювати зашифрованими записами свої пергаменти, в яких віщує долю роду Буендіа. Написані ним манускрипти зберігаються від тих часів і пророкують загибель роду в той момент, коли останній з Буендіа розшифрує пергаменти й осягне занепад сім'ї.
Останнім нащадком став Ауреліано Бабілонья (Вавилонський), чиє ім’я натякає на легендарне місто давнього світу, знищене через егоїзм та роз’єднаність його мешканців (так само, як і Макондо). Циган Мелькіадес постає художнім двійником автора, бо ж зміст зашифрованого рукопису і є змістом роману "Сто років самотності".
Роман має і певне історичне підґрунтя. Історія роду Буендіа розгортається на тлі військових катаклізмів, що їх зазнала Колумбія з 1830 по 1903 рік. У цей час сталося дев'ять громадянських, чотирнадцять локальних воєн та три військові путчі. Але письменник досліджує не військові події, його цікавить інше: як війна впливає на людську особистість. За Маркесом, війна спотворює людську душу, сіє зло і насильство, веде до втрати особистості. Це яскраво доведено на образі Ауреліано Буендіа. Мрійливий поет, майстер-ювелір під час війни став легендарним полковником, проте війна отруїла його душу, розбестила, перетворила на жорстокого диктатора, він втратив відчуття родини, "заплутався в колі самотності".
Роман порушує гострі соціально-історичні проблеми, такі, як рабство, безмежність влади, соціальна несправедливість. Історично достовірним є у творі й епізод страйку, що стався 12 листопада 1928 року під час "бананової лихоманки". Містечко потроху перетворилося на плантацію рабів, які працюють за копійчини, проте шалені гроші вивозяться з Макондо чи потрапляють до кишень представників нового режиму. Каторжні умови праці та беззаконня призвели до страйку робітників. Страйкарів заманили на привокзальну площу і розстріляли з кулеметів: "Люди опинилися замкненими, ніби худоба в загоні: вони крутилися у велетенському вирі...". А через усі засоби масової інформації повідомлялося, що "мертвих не було, задоволені робітники повернулися до своїх родин, бананова компанія тимчасово припинила роботи".
Поряд з реалістичними картинами громадянських війн та військових путчів, партійних суперечок ("консерватори" — "ліберали" — "ліва опозиція"), розстрілів, "бананової компанії" та наступного занепаду економіки Колумбії ХІХ—ХХ століть автор відтворює іншу реальність Макондо — легендарно-містичну, подану як продовження об’єктивної дійсності. Міф і дійсність сплітаються, створюючи магічну дійсність роману і особливу манеру оповіді Гарсіа Маркеса, що визначається як "магічний реалізм".
У такій реальності жителі Макондо потерпають від загадкових епідемій безсоння і втрати пам’яті, через що вони мають робити написи: "стіл", "годинник", "корова" та нагадування: "Бог є". Один із нащадків роду Хосе Аркадіо "шістдесят разів обійшов земну кулю", а інша — Прекрасна Ромедіос — злетіла на небо на свіжовипраних простирадлах. Дощ над Макондо проливається "чотири роки, одинадцять місяців і два дні", а ураганний вітер має силу, здатну здійняти в повітря місто...
Змальовуючи своїх героїв, Гарсіа Маркес використовує широкий спектр художніх засобів, зокрема, гіперболізацію. Його герої глибоко трагічні, невтримні у своїх пристрастях, вони перетворюються на велетнів чеснот та людських вад, набувають певного узагальнено-символічного значення: Урсула —надматеринства, Ауреліано — надвойовничості, Пілар Тернера — надчуттєвості, Хосе Аркадіо — надсексуальності тощо. Вони створюють своєрідний пантеон богів сучасної латиноамериканської міфології.
Провідною думкою роману Гарсіа Маркес вважав згубність самотності, яка заперечує солідарність, саме вона, на думку автора, пояснює загибель Буендіа, їхнього середовища, Макондо. Змальовуючи міфологічну картину кубинсько-латиноамериканської історії, письменник не тільки підсумовує минуле, а й попереджає про можливість катастрофи, до якої ведуть самотність та відчуженість.
