Форми підвищення культурно-освітнього та фахового рівня педагогів

Індивідуальні:

Формування переконань та інтересів, темпи оволо­діння знаннями, практичними вміннями, віра у власний потенціал у кожної людини індивідуальні, а відтак ефек­тивність продукування ідей можлива лише за умови постійної самоосвіти. Для педагогічних працівників, заці­кавлених новими підходами у дошкільній справі, на базі Інституту проблем виховання АПН України (лабораторія дошкільного виховання) функціонує постійно діючий консультпункт. Триває активна публікація матеріалів рубри­ки "Базовий компонент" у фаховому журналі "Дошкіль­не виховання".

Індивідуальну основу мають: ♦ курсові завдання післядипломної педагогічної освіти ♦ творчі звіти ♦ атес­тація ♦ стажування ♦ взаємовідвідування ♦ консуль­тування.

Групові:

Усталених групових форм методичної роботи налі­чується кілька десятків. Доцільно об'єднувати їх за озна­кою домінування способу чи напряму роботи:

• Форми, де домінує бесіда.

• Форми, де домінує професійна майстерність.

• Форми, де домінує професійна творчість.

Бесіда може бути головною у методичних консуль­таціях. Розкриваючи кожне питання, варто залишати щось недомовлене або виносити окремі фрагменти на обговорення. Такий прийом перетворить монолог кон­сультанта на діалог із присутніми, що згуртує всіх учас­ників зустрічі в пошуках оптимального рішення.

Варіативність бесід визначати вам: ♦проблем­на бесіда ♦проблемно-аналітична бесіда (зіставлення традиційних та варіативних спо­собів планування) ♦методичний діалог ♦методичні посиденьки ♦аналіз конкретних ситуацій ♦дискусійний клуб (наприклад, теми: "Зіставлення навчально-дисциплінарної та особистісно орієнтованої моделей освіти", "Розподіл змістового матеріалу БП та регіо­нальної: доцільність чи традиційність?", "За­няття потрібне: щоб навчити дитину чи щоб зайняти її цікавою діяльністю?", "Заняття оби­рає педагог чи дитина?") ♦освітянські вечор­ниці ♦круглий стіл" ♦літературна світли­ця ♦педагогічний консиліум.

Професійна майстерність домінує у таких формах групової методичної роботи, які діста­ли назви: методичний аукціон (конкурс педагогічної майстерності) ♦вернісаж ♦методична панорама ♦лабора­торія педагогічних знань ♦природнича лабораторія ♦педагогічне ательє ♦педагогічний прог­ноз ♦творча лабораторія ♦педагогічний клуб ♦день професійної майстерності ♦школа педагогічного досвіду.

Формами, де домінує професійна творчість, є:

♦педагогічний ринг ♦методичний ринг ♦книга педагогічних знахідок ♦ярмарок педагогічних знахідок ♦фестиваль педагогічної творчості ♦день творчості ♦аукціон ідей ♦банк ідей ♦презентація ідей ♦ерудит-шоу ♦методичний аукціон ♦панорама методичних знахідок ♦портрет творчого педагога ♦творчий звіт педагогічного колективу.

Серед об'єднань педагогічних працівників можна виокремити такі, що тривалий час поглиблено вивча­ють, розробляють окремі питання: ♦ініціативна група ♦творча група ♦професійна мікрогрупа ♦школа педагогічного досвіду ♦школа молодого керівника ♦школа молодого вихователя ♦клуб творчих педагогів ♦авторська школа майстра ♦актив музичних керівників.